TRABAJO ACADEMICO: “TEST PSICOMÉTRICOS VS. TEST PROYECTIVOS” CURSO: ELABORACION DE PRUEBAS

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Así mismo: “los test constituyen seguramente la tecnología más sofisticada de la que disponen los psicólogos para ejercer su profesión. Los test son muestras de conducta que permiten llevar a cabo inferencias relevantes sobre la conducta de las personas (Muñiz, 2010).

Los test son instrumentos de medida sofisticados mediante los cuales los psicólogos llevan a cabo inferencias y toman decisiones sobre aspectos importantes de las personas. Por tanto hay que asegurarse de que esas inferencias son adecuadas y pertinentes, de lo contrario se puede perjudicar notablemente a las personas que acuden a los psicólogos por la razón que sea. Las teorías estadísticas de los test van a permitir la estimación de las propiedades psicométricas de los test para de ese modo garantizar que las decisiones tomadas a partir de ellos son las adecuadas. Sin esas teorías no podríamos estimar la fiabilidad y la validez de los test, lo cual es imprescindible para poder usar los test de forma rigurosa y científica; los modelos que componen la Teoría de los Test formalizan las interrelaciones de tres componentes que intervienen en la medición mediante test: a) la puntuación observada tras la administración del test (el puntaje total en un test o la respuesta de un individuo a un ítem), b) un valor inobservable del dominio o rasgo psicológico que se pretende medir y; c) el error de medida que conlleva todo proceso de medición (Attorresi et al., 2009)” (fuente consultada el día 12/02/16 en http://medicionyevaluaciondelaprendizaje.blogspot.pe/2013/05/las-teorias-de-los-tests.html)

A lo que agrega el especialista Antonio Buendía sobre el tema como una prueba estandarizada para medir alguna característica psicológica de la persona, alguna aptitud o el coeficiente intelectual en sus distintas facetas. Además de medir la inteligencia, los test psicológicos se pueden usar también para medir la motivación, las habilidades emocionales, las habilidades perceptivas, la memoria, la atención o cualquier rasgo de la personalidad. También se usan en psicología clínica para evaluar la presencia de los distintos trastornos psíquicos.

1.2 Teorías de la Test (1 cara de página)

En la enciclopedia libre de Wikipedia se halla la concepción más entendible que describe: “La teoría de los test es un área subordinada de la teoría de la medida y se utiliza, entre otros campos, en la psicología diferencial y en el diagnóstico psicológico. En la psicometría, la teoría de los test se basa en un modelo matemático que permite esperar ciertas relaciones estadísticas entre determinadas características y los valores empíricos medidos por los test. Tras la administración de un test, estas características se desprenden de sus resultados con el apoyo de la teoría. Además la teoría aporta criterios de eficiencia en el proceso diagnóstico, que pueden evaluarse mediante la calidad los test. El principal campo de aplicación de la teoría es entonces la construcción de test, más precisamente, el diseño de test optimizados en correspondencia con los criterios de calidad” (fuente consultada el 12/02/16 en https://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_de_los_tests).

Además el especialista José Muñiz de la Facultad de Psicología. Universidad de Oviedo, España manifiesta en su investigación al respecto de que: “los trabajos de Spearman y Thurstone han incidido de manera especial en los planteamientos de la medición en psicología. De hecho, como señala Muñiz, el nacimiento formal de la Teoría de los Test puede ubicarse en los primeros trabajos de Spearman realizados en la primera década en los que da soporte teórico a la integración de las diferentes pruebas de que constan los test, así como a las puntuaciones que se obtienen con ellas estableciendo los fundamentos de la Teoría Clásica de los Test.

Las distintas teorías de test difieren justamente en la función que utilizan para relacionar la actuación observable en el test con el nivel del sujeto en la variable inobservable. La elección de un tipo de modelo u otro depende de los planteamientos hechos en la elección y formulación de las hipótesis previas, de las condiciones y de los objetivos del test (Santisteban, 1990), es decir, los modelos introducen ciertos supuestos que, de demostrarse que son correctos, validan las inferencias hechas a partir de las puntuaciones.

Así pues, de acuerdo con -Allen y Yen (1979), puede establecerse que una Teoría de los Test es una representación simbólica de los factores que influyen en las puntuaciones obtenidas con los test, que está definida por una serie de supuestos en los que se basa.

Desde el trabajo pionero de Spearman, han sido muchos los modelos propuestos bajo la Teoría de los Test. De entre ellos, Meliá (1990b) distingue dos grandes grupos- la Teoría Clásica de los Tests (TCT) y la Teoría de la Respuesta a los Items (TRI). La TCT tiene sus orígenes en diferentes trabajos de Spearman (1904, 1907, 1910, 1913), (el número 48 del año 1995 de la revista British Journal of Mathematical and Statistical Psychology está dedicado a las contribuciones de Spearman a la psicometría. Su relación con la TCT está descrita en el trabajo de Levy, 1995), sistematizados posteriormente por Gulliksen (1950) y por Guilford (1954). Del modelo clásico se han propuesto numerosas variantes, como por ejemplo el modelo clásico expandido (Bock y Wood, 1971), el modelo de Cureton (1971) o el modelo de Sutcliffe (1965).

La extensión de carácter más global de la TCT la proporciona la Teoría de la Generalizabilidad (TG) (Cronbach, Rajaratnam y Gleser, 1963; Gleser, Cronbach y Rajaratnam, 1965; Cronbach, Gleser, Nanda y Rajaratnam, 1972). Surge como alternativa a la concepción clásica de la fiabilidad y ha alcanzado tal relevancia que se ha ganado un tratamiento equivalente al de la TCT y la TRI en muchos textos (por ejemplo, García Cueto, 1993; Martínez-Arias, 1995, Suen, 1990)”fuente consultada el 13/02/16 en medicionyevaluaciondelaprendizaje.blogspot.com/.../las-teorias-de-los-te.”

1.3 Investigaciones últimos 05 años sobre Test Psicológicos (2 cara de página)

Encontrar investigaciones sobre el tema es bastante titánico por ello voy a referirme a lo que recomienda el investigador AIKEN, LEWIS R. en su libro Test psicológicos y evaluación editado por Pearson Educación donde refiere que: “las raíces de las pruebas psicológicas y la evaluación pueden rastrearse hasta la Grecia y China antiguas, aunque un método concertado, científico, para efectuar la medición de las diferencias individuales en cuanto a aptitudes y personalidad no se estableció sino hasta fines del siglo XIX en Europa y Estados