Test psicomotor para niños de 1 a 5 años

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En el ítem de los vasos ,el niñito se concentraba más en observarme como cuando se ve algo nuevo que en hacer el test ,pero con mucha paciencia y tiempo ,logro trasladar el agua de un vaso al otro sin sentirse nervioso, algo que note que les resultaba muy fácil para ellos a diferencia de los cubos ya que el primero por ejemplo en casa su mama cometió el error de decirle que al colocar los cubos estaba haciéndolo mal y cuando le practique el ítem frente a la cámara ya no se esforzó de igual manera por hacerlo.

Tuvimos que hacerlo en muchos días ya que los más pequeños que fue con quienes más trabaje se aburrían con mucha facilidad como dije al principio y dejábamos que descansara unos minutos o si ya estaba muy cansado que regresara a casa.

Con el sobrinito de mi amiga, Franco que era a quien veía más seguido no me tenía tanto miedo o curiosidad como con Christofer, ya que creo que se sentía a gusto conmigo cuando reía con él o le hacía jugar, ahí aprendí que debía estar a gusto conmigo primero y sentirse cómodo para poder trabajar fácilmente, muy aparte de que debía estar descansado y de buen humor para ello.

Toda experiencia fue muy linda, en la casa donde practicábamos el Tepsi habían 2 niños aparte de Franco y verlos jugar y hacer un revoloteo por toda la casa me hizo recordar cuando también era una pequeña, aprender de ellos, ver sus emociones tan claras ,escuchar sus respuestas y ver como se interactúa con ellos me hizo reflexionar sobre la gran labor de una madre o una docente de inicial o primaria ,pero lo gratificante que era ver que saluden con un beso o un abrazo y sonrían, en si este trabajo no solo nos unió más como grupo si no también nos hizo aprender la paciencia ,el afecto y la gran perseverancia que se debe tener para lograr buenos resultados tanto del niño como de el observador.

- Nathaly Montalvo Zapata:

Cuando empezamos este trabajo, no sabía qué esperar. Al principio, pensé que iba a ser fácil, que los niños colaborarían de manera rápida con nosotras pero poco a poco, me fui dando cuenta que no era tan sencillo como creía. Tuvimos momentos difíciles en los que los niños ya no querían participar de las pruebas y tuvimos que aprender a ser pacientes y tratar de tomar todo como si fuera un juego.

Uno de los niñitos era mi primito y pude darme cuenta que, algunas cosas que él sí hacía en casa, no las quería hacer frente a mis compañeras. Por ejemplo, en mi casa, él pudo hacer la torre de cubos de madera pero al momento de grabarlo, se cohibió entonces tuvimos que trabajar en desarrollar una relación de confianza entre él y mis compañeras. Poco a poco, esa relación se fue dando y aunque, sí llegó a hacer varias actividades no las pudo completar todas porque se aburría muy fácilmente. A pesar de todos los esfuerzos que hicimos para lograr que nos ayude, mi primito ya estaba aburrido de tantas actividades pero no nos dimos por vencidas y lo intentamos muchas veces durante esa semana. Al final, tuvimos que quedarnos con el material que pudimos grabar ya que se vencía nuestro plazo y mi primito ya no deseaba participar del test.

Otra de las dificultades fue el tiempo ya que a veces, los niños salían con sus mamás o estaban durmiendo o querían ir al baño y todo esto nos tomaba más tiempo de lo que habíamos planeado. Sin embargo, a pesar de las dificultades, esta experiencia ha sido muy gratificante para mí porque he aprendido muchas cosas, por ejemplo: a relacionarme con niños, a tenerles paciencia, a disfrutar jugando con ellos y a ser más tolerante. También me he unido más a mis compañeras de grupo ya que tuvimos que mantenernos juntas para poder solucionar los inconvenientes que se presentaban y así poder llegar juntas al objetivo final.

ANEXOS

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Cristhofer[pic 12]

(2 años, 1 mes y 3 días)

Franco[pic 13]

(2 años, 6 meses y 16 días)

Luis[pic 14]

(4 años, 5 mes y 29 días)