VALORES, ANTIVALORES. VIRTUDES Y DEFECTOS

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formal representativa por la escolarización, tener en cuenta que al ser los valores de preferencias consientes e inconscientes, generalizadas y reguladas socialmente, las formulaciones normativas que rigen la norma social son también un espacio de expresión de los valores.

se expresan con carácter de norma, pues deben articular la diversidad contradictoria de intereses sectoriales y de motivaciones particulares, de forma tal que sea posible la producción y reproducción de la organización social, dichas exigencias sociales pueden imponerse con fuerza de ley al establecer deberes y derecho y sus respectivas accione, y forman parte de los valores vigentes porque, aunque son impuestas se fundamentan en una opción axiológica que debe regir el comportamiento.

Por ejemplo, la legislación educativa cuenta las preferencias axiológicas (laica, democrática, nacionaliza, socialista) que deben regir la acción educativa, a la vez que regula lo demás aspectos de la misma.

Las exigencias sociales pueden constituir sistemas normativos no formales. Por ejemplo, las normas abstractas y concretas, que en general poseen un contenido moral y expresan valores diversos.

El comportamiento cotidiano se rige entonces por una heterogeneidad de valores, niveles y contenidos que varían en las diferentes esferas de relación que constituyen la práctica social: trabajo, producción científica, convivencia cotidiana, religión, arte, satisfacción individual, etc.…

dinámicamente cada sociedad articula una ordenación jerárquica de la totalidad de los valores propios y los que recibe el contacto cada vez mayor con otras sociedades.

una sociedad no es más que la compleja red de relaciones de grupos sectores y clases, se entiende que cuando hablamos de un sistema de valores legítimos socialmente, es decir a la coexistencia de diversos sistemas de valores que expresan la naturaleza contradictoria de la sociedad. al dar valor y significado a dichos valores de acuerdo con una proposición social como la versión única, y particular elaborada por cada individuo mediatizado por una historia familiar e individual.

todo ser humano nace formando parte de una sociedad, u grupo social particular, de una familia, en un sentido de esta manera se encuentra con maneras y formas de valores ya dados que deben asimilar de formas diversas en su proceso de socialización. la adaptación a la cultura o ideología, si no también a la forma en que lo individuo y grupos conforman su conciencia e inconciencia y como esta se revierte en la práctica social, es decir en la dinámica de las relaciones sociales.

la fuente de la socialización es indudablemente la práctica social, por el espacio de constitución de vínculos que los hombres establecen para producir y reproducir su existencia social, entre los espacios de socialización se encuentra la familia, la escuela, la iglesia, el estado, los medios de comunicación masiva etc.

los valores implican la capacidad de elección, ya que estos son ya que estos son preferencias consientes e inconscientes, por lo cual la elección no se resuelve al azar la capacidad de elección se desarrolla articulada al supuesto de subordinación de lo normativo y de los conocimientos de autoridad y sanción.

la posibilidad de la elección se condiciona socialmente e históricamente en la media en que los valores vigentes expresan responsabilidad y necesidades acorde a la existencia de cada sociedad

LA ELECCION DE VALORES EN EL AMBITO ESCOLAR

la posibilidad en el ámbito escolar de la elección está condicionada en principio, porque la función en la escuela como institución social es transmitir e inculcar los valores establecidos en el marco jurídico-político que orienta su poder especifico.

un ejemplo simple es el que si en la escuela le enseñan al niño el tránsito de la dependencia a la autonomía a fin de que el hacer por obligación se convierta en hacer por convencimiento.