WISC IV

...

INTERRUPCION: Interrumpa luego de obtener 5 puntuaciones consecutivas de 0.

Buena medida del conocimiento o dominio que tiene el sujeto sobre el lenguaje y la comprensión de las diferentes palabras que lo componen. También nos da una idea acerca de sus recursos para manejar palabras y construir una explicación verbal coherente a la demanda.

- Letras y Números (LN) Es parecida a la de dígitos salvo que ahora se incorporan mezcladas en las series también letras. El niño debe repetir las series siguiendo un criterio de primero números y después letras ordenadas de menos a más en números y siguiendo el orden alfabético con las letras.

COMIENZO:

RETROGRESION:

INTERRUPCION:

La prueba no tan sólo requiere memoria auditiva inmediata y atención sino que el niño debe ser capaz de manipular los números y letras según un criterio de ordenación. Lo que se va a medir, en cierto modo, es su capacidad de procesamiento, de operar ante determinados estímulos sensoriales. Esta prueba es un buen indicador de las capacidades del niño en tareas como la lectura y el cálculo.

- Matrices (M) El niño debe elegir entre cinco figuras presentadas la adecuada para completar una matriz a la que le falta una parte.

COMIENZO: Ítems de muestra para todos igual. 6 a 8 (item 4), 9 a 11 (item 7), 12 a 16 (item 11).

RETROGRESION: Si el evaluado no obtiene una puntuación perfecta en alguno de los dos primeros ítems dados, se administra los ítems anteriores en secuencia inversa hasta obtener dos puntuaciones perfectas en dos ítems consecutivos.

INTERRUPCION: Luego de 4 puntuaciones consecutivas de 0, o 4 puntuaciones de 0 en 5 intentos consecutivos.

Se trata de una prueba visual, libre de la influencia del lenguaje por lo que es aplicable también a niños que no hablan nuestra lengua o presentan trastornos de la expresión oral. Representa un buen indicador de "g". El niño debe ser capaz de establecer relaciones lógicas entre los elementos para dar con la respuesta correcta. Estos procesos están en la base de la capacidad para el aprendizaje.

- Comprensión (C) Este subtests se compone de una serie de preguntas orales que se efectúan al niño para conocer su nivel de comprensión respecto a determinadas situaciones sociales.

COMIENZO:

RETROGRESION:

INTERRUPCION:

Mide el grado de aprendizaje de las normas sociales y la comprensión general del mundo que le rodea. Se trata de un análisis funcional de los recursos e información que tiene el niño para interactuar con su entorno de forma apropiada y según lo esperado por su cultura.

- Búsqueda de símbolos (BS) El niño debe indicar, en un tiempo limitado, si uno o varios símbolos coinciden con un grupo de símbolos que se presentan.

COMIENZO:

RETROGRESION:

INTERRUPCION:

Factores importantes involucrados en esta prueba son la atención sostenida y la capacidad de discriminación visual.

(OPTATIVOS)

- Figuras Incompletas (FI) Se deben detectar las partes omitidas de un dibujo dentro de un tiempo estipulado.

COMIENZO:

RETROGRESION:

INTERRUPCION:

Prueba básicamente de percepción visual. Están implicados la atención, la discriminación visual y los conocimientos del niño respecto a diferentes objetos y situaciones.

- Animales (An) Dentro de un límite de tiempo, el niño ha de marcar en un registro gráfico todos los animales que vea. Primero lo hará dentro de un conjunto de dibujos colocados aleatoriamente y luego en otro colocados de forma estructurada.

COMIENZO:

RETROGRESION:

INTERRUPCION:

De nuevo la atención sostenida, la discriminación visual y las estrategias del niño para resolver, van a determinar su rendimiento en esta prueba.

- Información (In) El niño debe describir en voz alta el significado de diferentes palabras simples que comprende desde objetos de uso común a instrumentos, conceptos, etc.

COMIENZO:

RETROGRESION:

INTERRUPCION:

Es un buen indicador de los conocimientos que el niño tiene adquiridos dentro de su entorno cultural y social. También de la riqueza de su vocabulario y, por tanto, su nivel en el uso y comprensión de la lengua.

- Aritmética (A) El niño ha de resolver dentro de un tiempo limitado, problemas aritméticos presentados de forma oral.

COMIENZO:

RETROGRESION:

INTERRUPCION:

Es una medida de sus conocimientos de las operaciones aritméticas básicas y su capacidad para el cálculo mental.

- Adivinanzas (Ad) El niño debe tratar de identificar el objeto o concepto escondido tras las pistas aportadas verbalmente.

COMIENZO:

RETROGRESION:

INTERRUPCION:

Varios son los factores involucrados: Conocimiento del entorno, comprensión del lenguaje, capacidad de razonamiento, etc.

EVALUACION El análisis de los resultados del WISC-IV se efectúa a varios niveles.

1 OBTENCIÓN DEL PERFIL A PARTIR DE LOS RESULTADOS.

Antes, una vez finalizada la evaluación, hay que trasladar los diferentes resultados de cada subtests a la primera página (página resumen). Las puntuaciones directas se convierten a escalares (o típicas) según la conversión expuesta en el manual de la prueba y se realizan las sumas oportunas. A partir de aquí se