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PRÁCTICA DOCENTE IV

Enviado por   •  25 de Septiembre de 2017  •  5.192 Palabras (21 Páginas)  •  539 Visitas

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El estudio es el proceso realizado por un estudiante mediante el cual tratamos de incorporar nuevos conocimientos a nuestro intelecto. Asimismo se considera que el aprendizaje es un proceso consciente y deliberado, la cual se encuentra influenciada por varios factores, entre ellos se encuentra la eficacia de los métodos, hábitos y técnicas de estudio.

Estas capacidades, permitirán al estudiante desarrollar este conjunto de habilidades, con la finalidad de que las empleen en su futuro y puedan así mejorar su desempeño y producir aportes a su campo de acción estudiantil.

4.2.- PROPÓSITO:

Inducir a los estudiantes, buenos hábitos y técnicas eficaces para el aprendizaje individual que a través de estas ayuden a una mejor retención de los conocimientos, el cual nos ampara a desarrollar individuos responsables en el estudio y posteriormente en el mundo del trabajo.

4.3.- OBJETIVOS GENERALES:

- Promover el interés en los alumnos para desarrollar los conocimientos sobre hábitos y técnicas de estudio.

- Cooperar a la formación de hábitos de estudio deseables con el fin de garantizar un buen rendimiento estudiantil en los alumnos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

- Realizar un diagnóstico de sus hábitos y técnicas de estudios.

- Organizar el tiempo de estudio, de actividades extraescolares y libres.

- Exponer una serie de técnicas que les faciliten al estudiante comprender mejor lo que está estudiando.

- Reconocer las ideas principales de un texto en un párrafo mediante la técnica del subrayado.

4.4.- DESCRIPCIÓN BREVE DEL TRABAJO REALIZADO:

- Se aplicó un cuestionario de hábitos de estudio personalizado a los alumnos de bajo rendimiento.

- Se diseñó un horario, para sus actividades extra-escolares, escolares y libres de los alumnos.

- De acuerdo al resultado obtenido del diagnóstico, se realizó una charla motivacional con el fin de presentar a los alumnos, un conjunto de técnicas para la formación de hábitos de estudio.

- Se entregó una lectura a cada alumno para elaborar una serie de pasos utilizando la técnica del subrayado.

4.5.- ALUMNOS ATENDIDOS. CRITERIOS PARA SU SELECCIÓN:

La sección cuenta con un total de 32 alumnos, el cual se seleccionaron los de más bajo rendimiento estudiantil, se escogieron un total de 13 alumnos.

Los criterios, para seleccionar los alumnos que participaron fueron los siguientes:

- Sugerencias del docente del aula.

- Revisión del cuaderno de evaluación.

- Rendimiento estudiantil de los alumnos en lengua y matemáticas.

- El deseo voluntario de los alumnos que querían participar.

5.-DESCRIPCIÓN DE LA OPINIÓN DE LOS ALUMNOS SOBRE LOS LOGROS CON EL DESARROLLO DEL PROGRAMA:

Los alumnos que participaron en el programa técnicas y hábitos de estudio descubrieron, que había otra forma de estudiar y que no era tan difícil, que simplemente carecían de métodos y técnicas que les facilitara abordar dicho proceso y que los motivara a aplicar lo aprendido, y de esta manera ver un camino de nuevas rutas para un nuevo aprendizaje, además de innovador, creativo, dotado de recompensas emocionales, llegando a la conclusión de que se aprende en verdad cuando la curiosidad invade el terreno del ocio y cuando la confianza, en nuestras propias fuerzas se apropia del trabajo escolar y las obligaciones que este genera. Se convirtió en un reto, el espíritu emprendedor de cada quien, enriqueció nuestras vidas con nuevas ideas y desafíos superiores.

6.-OPINIÓN DEL PARTICIPANTE:

6.1.- SUS LOGROS PERSONALES Y PROFESIONALES AL ELABORAR Y DESARROLLAR EL PROGRAMA.

En lo personal, lograr este reto fue como demostrarme a mi misma que impartir la enseñanza es el deseo del que nace con el espíritu de educador; no todos nacen con este don para los niños, si así se puede decir, y además, si otros pueden impartir la enseñanza a niños y a jóvenes de una manera responsable y con gran entusiasmo, entonces estoy segura de que tengo la capacidad de ejercer el rol del docente, a través de nuevas rutas para un nuevo aprendizaje innovador, creativo y lleno de recompensas emocionales; fue un gran reto para mi el adquirir nuevas ideas, estrategias y grandes desafíos.

En otras palabras, fue una gran experiencia en compartir con los niños de esa etapa de educación básica y me llevan a ser mejor cada día.

En esta primera etapa, el objetivo fundamental fue crear en los alumnos nuevos conocimientos en cuanto a los hábitos, métodos y técnicas de estudio, para el aprendizaje individual y para atender responsabilidades personales y escolares, entonces, le confieso que al principio de esta fase me sentí preocupada, por el gran número de niños con bajo nivel académico que se observa en el rendimiento estudiantil del grupo seleccionado, por lo tanto me fue un poco difícil escoger el grupo en el cual iba a trabajar en este programa; el cual trabajé con 13 alumnos que presentaban bajo rendimiento estudiantil, es decir, en el área de Lengua y de Matemáticas.

Teniendo ya listo el grupo para trabajar, procedí a informarles en qué consistía la actividad a realizar, de tal modo, empecé con una dinámica de grupo para darle motivación y despertar en ellos curiosidad e interés por esta actividad. Le confieso que no fue nada fácil, pero a medida que se realizaba cualquier otra actividad del programa se iba haciendo más factible, es decir, ya tenía dominio del grupo y ya los conocía mucho mejor. Esto se transformó en un gran reto para mí en seguir adelante con ellos, ya que bien sé que por este gran número de alumnos les doy gracias por mis logros profesionales obtenidos.

Muchos de mis logros obtenidos le puedo mencionar los siguientes:

- La importancia de comprender y vivir en comunicación con el grupo.

- El descubrimiento de trabajar con niños con tantas deficiencias

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