GUIA DE CONTENIDOS PARA PRACTICA DOCENTE IV

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Subejes:

- El cuerpo y la salud.

- Los ajustes perceptivos internos de las prácticas corporales.

- los ajustes ludomotrices y deportivos de las prácticas corporales.

Eje 2

LAS PRÁCTICAS CORPORALES LUDOMOTRICES, EXPRESIVAS Y DEPORTIVAS VINCULADAS A LA INTERACCIÓN CON OTROS.

Subejes:

- La construcción y práctica del juego deportivo y el deporte escolar.

- La comunicación.

Eje 3

LAS PRÁCTICAS CORPORALES LUDOMOTRICES, EXPRESIVAS Y DEPORTIVAS EN EL AMBIENTE NATURAL Y OTROS

Subejes:

- El adolescente y el vínculo con el ambiente.

- El adolescente y la vida cotidiana en el ambiente natural.

Eje 4

LAS PRÁCTICAS ACUÁTICAS LUDOMOTRICES Y DEPORTIVAS.

NUCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS (NAP)

La provincia de salta cuenta con estos diseños propios de educación física, y elaborados por profesionales el área y aprobados por el ministerio de educación de la provincia desde el año 2008, nosotros si bien respetaremos los distintos ejes que figuran en los DCP, utilizaremos estos documentos como guía de contenidos a utilizar en las clases de educación física

UNIDADES DIDÁCTICAS:

Las unidades didácticas de programación son un conjunto de actividades de enseñanza, aprendizajes y evaluación, de contenidos seleccionados y organizados intencionalmente por el docente a los efectos de sistematizar el proceso educativo en relación a su disciplina.

Es un contenido que corresponde a un eje organizador, posee principio y fin, puedo abordar y darle finalidad.

El docente procurará dosificar la complejidad y la secuencia de los contenidos, pretendiendo alcanzar progresivamente secuencia de logros mas simples que los propuestos para toda la etapa.

Los objetivos y los contenidos educativos, se presentan organizados de modo tal que los alumnos puedan apropiarse de ellos.

¿CUANTAS UNIDADES DIDACTICAS?

La cantidad dependerá en primer lugar de la frecuencia y la cantidad de clases previstas durante el año.a modo de ejemplo sería: si contamos con una clase semanal, 5 o 6 unidades didácticas. Si contamos con dos clases semanales, 8 o 9 unidades didácticas.

CONTENIDOS:

Conjunto de saberes o formas culturales cuya asimilación y apropiación por parte de los alumnos se considera ESENCIAL, para su desarrollo y socialización. Es todo lo que se enseña a los alumnos y que éstos deben aprender. Deberán tener significancia para la cultura que la sociedad demanda, osea deben estar en función del requerimiento socio-cultural de la escuela.

Se clasifican en:

- Conceptuales: hacen referencia a las distintas áreas de conocimiento, comprenden el conjunto de conceptos y teorías que configuran los diferentes contenidos del conocimiento. Deben ser específicos de la disciplina. Deben comenzar su redacción con un artículo. Ejemplo: la entrada en calor. Definición. Características. Fases.

- Procedimentales: comprenden estrategias, habilidades, reglas, técnicas, métodos, etc. Que se emplean para producir el conocimiento o para operar sobre objetos y conceptos. Incluyen habilidades instrumentales que posibilitan el “Saber hacer, saber actuar y el saber utilizar” funcionalmente los aprendizajes realizados. Comienzan con una palabra sustantivada. Ejemplo: elaboración, ejecución, realización, simulación, utilización, exploración, experimentación, adaptación, etc.

- Actitudinales: son disposiciones, con cierta permanencia, del comportamiento que reflejan patrones de valor o actitud. Tienen por finalidad el desarrollo de la persona para la vida generando valores, pautas de comportamiento que sirven para la convivencia entre las personas. Ejemplo: respeto, valoración, apreciación, disposición, gusto, rechazo, comparte, etc.

CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN, ORGANIZACIÓN Y FORMULACIÓN DE LOS CONTENIDOS

- Significancia social.

- Extensión y profundidad.

- Integración y totalidad.

- Articulación horizontal y vertical.

- Actualización.

- Apertura.

- Jerarquización.

- Claridad y sencillez.

CONSTRUCCIÓN DEL CONTENIDO

- Rescatar de los diseños los contenidos relevantes para el año en cuestión.

- Realizar las operaciones de organización y desagregación y creaciòn de los contenidos. Deben ser significativos.

LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

COMPONENTES DE UNA U.D.:

- nombre y apellido.

- nombre de la unidad didáctica.

- Establecimiento.

- Justificación.

- Objetivos específicos.

- Contenidos conceptuales.

- Contenidos procedimentales.

- Contenidos actitudinales.

- Estrategias de trabajo (métodos y estrategias).

- Recursos humanos.

- Recursos materiales.

- Temporalización.

- Evaluación: diagnóstica, de proceso y final.

JUSTIFICACIÓN:

En la justificación deben tratar de explicar porque trabajan esta unidad en este grupo, en donde se implicitan las características del grupo y el contexto social de esos niños, contenido, etc.