5 teorias de la psocologia

...

Los infantes que puedan superar las etapas señaladas por Erickson, podrán tener una mejor calidad de vida, y comportamiento en un entorno social, para desenvolverse con facilidad y sin temor.

Pero nos dice Erickson:

“El peligro del niño, en esta etapa, radica en el sentido de insuficiencia e inferioridad. Si se desesperan de sus herramientas y habilidades o de su posición entre sus compañeros que utilizan las herramientas, puede desanimarse respecto a su identificación con ellos y con un segmento del mundo que utiliza las herramientas”[7]

Es aquí donde nosotros tenemos la obligación de motivar a cada niño, que es capaz de realizar todo lo que le pongan y lo que se proponga hacer, sin que se sienta inferior a los demás, teniendo en cuenta que todos somos iguales y todos poseemos las capacidades de aprender. Que esto pueda ayudar a los niños en el desarrollo de su personalidad, pero lo más importante su confianza por sí mismos, y sus conocimientos como la teoría del desarrollo cognoscitivo.

Piaget unió coherentemente las etapas del desarrollo, con la evolución de la inteligencia humana e integro en ellas la influencia del medio, es decir, la sociedad como transmisora de la influencia de cultura y valores. Piaget distingue cuatro periodos: el sensoriomotora, que se da desde el nacimiento hasta los dos años, el preoperacional, hasta los 7 años, operaciones concretas que se da hasta los 11 años y por ultimo operaciones formales que termina hasta la adolescencia un aproximado a los 14 años.

“El niño construye su propia estructura cognitiva a partir de la maduración, el aprendizaje y la experiencia”[8]. Conforme vamos creciendo nuestras capacidades de conocimiento van incrementando, vamos alcanzando un nivel más abstracto. Al igual Piaget nos señala, “El desarrollo intelectual principia con la modificación progresiva de la conducta reflexiva conforme el niño adapta sus reflejos al mundo al que se enfrenta”[9]

Para Piaget aprendemos por medio de la asimilación y acomodación, que se da de acuerdo a como nos adaptemos a nuestro medio. Los niños van relacionando los conocimientos que ya tienen ante la presencia de nuevos problemas, para eso hay que darle ideas el niño para el mismo aprenda a resolver un problema y que eso tendrá como consecuencia, una experiencia.

Se dice que su esquema cognitivo sufre una acomodación, cuando el niño a recibiendo una información nueva así va recibiendo información nueva va desechando información errónea, por que cual su aprendizaje debe ser buena y eficaz para que el niño desarrolle mas sus habilidades mentales. Para Piaget el proceso de desarrollo del niño es interno, aprende primero desde él, va construyendo sus conocimientos de acuerdo a como es su relación con el mundo, y las experiencias que va viviendo.

“El medio físico, la cultura, y formas de producción, el estrato socioeconómico, los valores, costumbres y tradiciones, los roles de género; son poderosas influencias en el desarrollo humano”[10]. Es cierto los padres por ende les enseñan a sus hijos, costumbres, valores y tradiciones pero he aquí donde el niño no solo aprende en el ámbito familiar sino que también absorbe de otros medios en su entorno social ya que niño desarrolla su pensamiento se va haciendo más sofisticado.

El conocimiento y el desarrollo cognitivo son una construcción social, ya que depende todo de las relaciones interpersonales y de los instrumentos culturales que rodean al niño. ‘’Ya que los niños adquieren conocimientos, habilidades y valores a partir del medio que los rodea’’[11]. Claramente lo dice Vygostsky, por eso como futuros docentes y enseñantes de esos niños debemos saber que les vamos a enseñar ya que la escuela es la segunda casa de los niños y nosotros los segundos padres, todo depende que enseñanzas hay en sus casas.

Por eso Kohlberg nos menciona:

‘’ la moralidad se desarrolla de forma gradual en la infancia y en la infancia y en la adolescencia, el razonamiento moral genera sus propios datos a medida que avanza’’[12]

Cada persona va ligadas a una de las teorías , no se puede decir que a todas por que no es asi, como la personalidad, conocimientos permiten su desarrollo como personas lo cual si todo surge bien desde el cimiento se van formando personas emocionalmente estables, consientes de sus actos de lo que es bueno o malo, personas con capacidades intelectuales elevadas, interesado por siempre en aprender más , ya que en la escuela influye muchos estas teorías, los futuros enseñantes tienen el papel de ayudar a los padres y niños para que estos niños no se estanquen en una sola etapa de su vida, si no que todo fluya bien para generar un buen futuro en los niños, para mejorar si lo cree necesario para no dañar al niño emocionalmente.

Bibliografía

- ACHENBACH, Thomas. Investigaciones en psicología del desarrollo. México. D.F. Edit. El manual moderno, S.A., 1981.

- S. DICAPRIO, Nicholas. Teorías de la personalidad. México, D.F. Edit. Interamericana, 1985.

- Kozulin, Alex ‘’ la psicología de Vygostki’’. México, D.F. Edit. Psicología Minor 1990

- Antología de primer semestre de la licenciatura en educación primaria intercultural bilingüe.

- John H. Flavell, el desarrollo cognitivo. Tomas Breton Madrid 1996. Edit. Visor

---------------------------------------------------------------

...