ABORDAJE DE TRASTORNOS DE LAS PRAXIAS

...

Objetivos específicos

- Mejorar la precisión en actividades no gráficas.

- Mejorar la prensión y la presión del instrumento.

- Ejercitar capacidades práxicas finas requeridas para la escritura (forma y tamaño, direccionalidad)

- Perseguir la toma de conciencia de la lateralidad.

- Desarrollar habilidades visuo-constructivas complejas.

- Mejorar el ritmo de trabajo y periodos de atención en las actividades.

4. MÉTODO DE TRABAJO, ESTRATEGIA, TÉCNICAS Y RECURSOS

Método

Se establecerán dos sesiones semanales, además de actividades a realizar diariamente en la casa. Se iniciará el trabajo con juegos corporales, material concreto, actividades no gráficas y por último actividades gráficas. Al mismo tiempo, el niño deberá recibir atención psicológica por indicadores conductuales.

Estrategias

Se iniciará con actividades de simple realización para luego aumentar el grado de dificultad. Al principio serán breves y posteriormente se irán prolongando para aumentar los mecanismos de atención y tratar de reducir los niveles de fatigabilidad. Con el uso de estímulos positivos, se buscará favorecer la motivación del niño mostrándole la importancia de mejorar en sus tareas.

Técnicas

a. Actividades no gráficas: que apunten a mejorar la presión, prensión y coordinación de movimientos finos.

b. Actividades gráficas siguiendo las secuencias de:

-movimientos libres a movimientos estructurados

- trazos grandes a trazos pequeños

-lineas rectas a líneas curvas

-líneas sueltas a trazos continuos respetando la direccionalidad

c. Actividades para mejorar la estructuración y organización espacial: juegos y ejercicios de lateralidad, juegos espaciales y visuo-constructivos.

d. La atención, motivación y ritmo de trabajo se trabajarán como ejes transversales en todas las actividades.

Recursos

- masa, punzones, papeles de diversas texturas y grosores, tijeras, materiales para ensartar.

- pintura, marcadores gruesos y finos, crayolas, lápices de colores y lápiz de papel.

- hojas blancas, con renglones y cuadriculadas.

- Rompecabezas, encastres, bloques.

5. ACCIONES MEDIADORAS

El principal canal de mediación es el lenguaje y algunas acciones y signos externos para focalizar la atención del niño.

6. ACTIVIDADES

- actividades de pianoteo, relajación de dedos con pelota de goma, oposición de dedos (3 minutos cada una)

- juegos de lateralidad (5 minutos)

- picar, rasgar, recortar, modelar, plegar, trenzar (5 minutos cada una)

- pintura y dibujo libre, relleno de dibujos (10 minutos cada una)

- copia de modelos gráficos (10 minutos)

- trazado de líneas sueltas y grecas (10 minutos)

- armado de rompecabezas, juegos de encastre (10 minutos)

- juego de construcción de modelos con bloques (15 minutos)