ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE LOS MODELOS DE PLANEACIÓN.

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“Desmembrando rasgos, establecemos concepciones pedagógicas funcionalistas efectivas: ya que el aprendizaje es el centro de atención asegurador de dominio de conocimientos habilidades y valores, innovadoras: por el enlace de comunicación multimedia, así como laboratorios y talleres fuera de la institución y realizadoras: porque ya derivando la formación de personalidades libres con valores democráticos respetando la diversidad”.

( Carolina Serrano Barquin)

Dentro de las características de la organización departamental, es la inducción del currículo flexible; sin embargo los problemas de rigidez se continúan observando en la educación superior.

CONCLUSIÓN.

Ahora en todas las áreas del conocimiento se desarrollan insuficientemente carreras innovadoras e interdisciplinarias. Simultáneamente dominan un enfoque de formación profesional demasiado especializado con una pedagogía centrada fundamentalmente en la enseñanza, que propicia la pasividad de los estudiantes ocupándose en la formación en valores en lugar de estimular el manejo de lenguajes básicos así como el pensamiento analítico y creativo.

En la década de los sesentas y setentas se destacan dos modelos de planeación universitaria: el modelo gerencial de Rudolph Atcon y el modelo utópico por Darcy Ribeiro.

El primer modelo concibe e implementa la administración universitaria con características empresariales ya que define la planeación como la herramienta básica para el desarrollo universitario, comparativamente el segundo modelo tiene una base filosóficamente social expresado como un “deber ser” estableciendo metas a alcanzar y definiendo una estructura operativa.

“La incorporación de modalidades educativas puede presentar problemas en la introducción de modelos ajenos a un ámbito cultural especifico; por ejemplo al copiar se puede provocar un fracaso: es decir, es preciso recrear un modelo propio”.

(Alonso Muñoz Álvarez)

Concluimos, estableciendo que en la integración de la diversidad disciplinar, se encuentra la posibilidad de planificar un modelo dirigido a los universitarios que salte la barrera de la división napoleónica de los conocimientos, adentrándose en una visión que imagine limites disciplinares mas difusos y considere posible, que un equipo de personas formadas con una base de conocimientos común, pueda solucionar un problema de mucha complejidad sin enfrentarse al espejismo de que es necesario “saberlo todo”.

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MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MODELOS DE PLANEACIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

PROFESOR: JOSÉ MARIO MARTÍNEZ

TEMA: LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMÉRICA LATINA

ALUMNA: ELVIA FABIOLA DIAZ MARTINEZ

28 DE FEBRERO DEL 2009.