CAPITULO 1: EDUCACIÓN INCLUYENTE

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La mayoría de los estudiantes con discapacidad experimentan discapacidades leves y son incluidos en los salones de educación regular al menos durante parte del día escolar. En cambio, los estudiantes dotados o aquellos en riesgo son comúnmente ubicados en salones regulares. Gracias a los cambios significativos de la educación pública los estudiantes con discapacidad son atendidos cada vez más en salones regulares con compañeros sin discapacidad provocando el camino hacia la inclusión lo cual requiere la de adaptación física en un salón regular que cubran sus necesidades educativas. La colaboración entre los padres los maestros de educación especial y los maestros de educación regular es muy impórtate para que los estudiantes con discapacidad reciban una educación adecuada.

Los estudiantes pueden ubicarse en salones de educación regular durante la mayor parte del día y asistir periódicamente a salones de recursos de educación especial partiendo esto de la integración. En cambio si se habla de inclusión el alumno debe asistir por completo en los salones regulares en donde los maestros de educación especial pueden estar dentro del salón regular y trabajar con los estudiantes que estén experimentado dificultades o bien trabajar con el maestro del salón para desarrollar e implementar métodos que cubrirán las necesidades los estudiantes.

La diferencia entre un salón de recursos y un salon de educación especial es que en el primero es que los estudiantes con discoacidad tienen una oportunidad de interactuar cons is compaeros de la missa edad, van al salon de recursos solo para enseñanza especial en áreas problemáticas en cambio el salon de educaion especial los estudiantes están aislados

de su compañeros

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