CUADRO COMPARATIVO DE LAS TEORÍAS CONDUCTISTAS Y COGNOSITIVISTA

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Algunas de las características más comunes de esta teoría son:

- El profesor es la persona clave.

- El profesor es el centro del proceso enseñanza-aprendizaje.

- El profesor es el que imparte la comunicación.

- El profesor es el que dice que, como y cuando hacerlo.

- Considera al alumno como receptor pasivo.

- El alumno cumple órdenes y obedece.

- El alumno dispone del profesor.

Ahora desde un punto de vista cognitivo, los propósitos del aprendizaje son por ejemplo considerar los contenidos específicos de un tema, además hacer uso de estrategias de mejora en el aprendizaje.

Existen tres etapas fundamentales para la enseñanza-aprendizaje, las cuales desarrollo a continuación:

- En la primera el alumno se prepara en base a lo que él sabe.

- En la segunda ya se activan los conocimientos previos sobre los contenidos.

- En la tercera estimular la integración y la transferencia en base a información completamente nueva.

Conclusión:

Desde mi punto de vista muy personal es muy importante conocer cada una de las teorías del aprendizaje, y por supuesto tener la oportunidad de elegir cualquiera de ellas o todas si considero que es necesario para cubrir las necesidades de nuestros alumnos y de nosotros.

Por supuesto que debemos de aplicarlas en cualquiera de las circunstancias que se nos presente por ejemplo cuando el aprendizaje se basa en la repetición y en el estímulo-respuesta (teoría conductista). Y por otro lado considerando las investigaciones de la teoría cognitiva en la cual nos habla de lo que ocurre en la mente de un alumno o de una persona adulta tomemos las herramientas necesarias para llevar a cabo nuestra labor docente.

Referencias :

- Alpizar, J. S. (2002). Educación y Aprendizaje.Colección Pedagógica Formación Inicial de Docentes Centroamericanos de Educación Primaria y Básica . Costa Rica: Cartago.

- Woolfolk, A. (2010). Psicología Educativa. México : Pearson Educación.