Corteza cerebral, funciones intelectuales del cerebro, aprendizaje y memoria
Enviado por karlo • 22 de Junio de 2018 • 849 Palabras (4 Páginas) • 699 Visitas
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La memoria suele clasificarse en virtud del tipo de información almacenada. Una de estas clasificaciones la divide en memoria declarativa y memoria procedimental.
Memoria declarativa, se refiere al recuerdo de los diversos detalles que forman un pensamiento integrado, como la memoria de una experiencia importante que abarque:
- El medio en el que aconteció
- Sus relaciones temporales
- Las causas de la producción
- El significado que tuvo
- Las deducciones particulares que dejo en la mente de la persona
Memoria procedimental, se asocia a menudo con actividades motoras del cuerpo de una persona, como todas las habilidades adquiridas para golpear una pelota de tenis, que comprenden los recuerdos automáticos encargados de: 1) divisar una pelota, 2) calcular su relación con la raqueta y su velocidad, y 3) deducir con rapidez los movimientos del cuerpo, los brazos y la raqueta necesarios para golpear la pelota según se desee, todo ello activado al instante en función del aprendizaje previo adquirido sobre este deporte.
2. Hacer un dibujo de la corteza cerebral en el que señalen las diversas áreas de asociación.
[pic 2]
3. Investigación en diferentes fuentes acerca de los tipos de afasia: Hacer un cuadro sinóptico que describa los principales tipos de afasia y sus respectivas características.
- Afasia de broca (motora) -Insuficiencia de los aspectos motores -Lenguaje y escritura
-Afasia de wernicke (sensorial) -Habla fluida, elevado número de sustitución y parafasia -Dificultad de comprensión
-Afasia de conducción -Incapacidad para repetir palabras oídas. - -Pausas y vacilaciones en el lenguaje espontaneo[pic 3]
-Afasia anómica o amnésica -No puede nombrar objetos, sustitución de palabras, frases -No presenta problemas de comprensión
-Afasia global -Incapacidades de comprensión y expresión del lenguaje. . -Incapaz de ejecutar ordenes sencillas
-Afasia transcortical -Reducción del lenguaje espontaneo . -No problemas de comprensión, ni de articulado
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