Cuales son las Etapas normativas, desarrollo de la personalidad, procesos psicosociales, inteligencia, memoria en la vida adulta y vejez, desarrollo cognosscitivo en las distintas partes de la adultez, aprendizaje, cognición y procesos mentales superiore

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- DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD:

Muchas veces, aplicamos al concepto de personalidad un significado mucho más superficial del que en realidad tiene, esto es debido a que solo nos fijamos en su manera de actuar, y no nos damos cuenta de que detrás de todo eso están los sentimientos, las opiniones de cada uno, etc. Una meta, que toda persona debe alcanzar, es el descubrimiento de la personalidad de aquellos que le rodean, familia, amigos etc. Esto es esencial, pues si está en nuestro conocimiento sabremos el por qué actúa de una forma o de otra según las circunstancias

Conceptos afines a la personalidad:

- Temperamento: Entendemos por temperamento la parte más biológica y constitucional de la personalidad que tiene propiedades generales, innatas y heredables. Tiene mucho que ver con la parte emocional de un individuo.

- Carácter: El conjunto de características psíquicas que denotan el modo de ser de cada persona. Determina la forma en las que el individuo se adapta a las diferentes circunstancias.

La personalidad según las distintas teorías:

- Psicoanalítica: Freud destaca que es en los primeros 6 años de vida cuando se forja la personalidad.

- Teorías del aprendizaje: La personalidad, es el conjunto de conductas que aprendemos a través de la acción del medio ambiente.

- Perspectiva cognoscitiva: Sus representantes se centran en el estudio de como los sujetos procesan la información. Es necesario codificar, almacenar y recuperar información sobre las situaciones, el comportamiento de los demás y el nuestro propio con el fin de establecer una conducta más o menos estable.

- Teoría social de Albert Bandura: Destaca, el conocimiento como base para adquirir la conducta.

Autoconocimiento-Autoconcepto-Autoestima:

El autoconocimiento se refiere a todo aquello que tiene que ver con el yo, del conocimiento de uno mismo, este conocimiento que el niño tiene sobre si mismo se desarrolla en los primeros diez años de vida. Los diferentes autores han abordado este concepto desde varias perspectivas:

- Freud habla del yo que soluciona los conflictos que se le plantean al individuo entre lo que se debe hacer y lo que se desea hacer.

- Vygotski habla de la individualidad del yo como persona, dentro de un marco de relaciones sociales.

Autoconcepto y autoestima son dos términos que están muy relacionados, el autoconcepto es aquello que nosotros pensamos sobre nosotros mismos, que es lo que pensamos sobre nosotros, que metas nos gustaría alcanzar, que nos gustaría cambiar, en cuanto a la autoestima, la definimos como aquellos juicios u opiniones que los individuos tienen sobre la imagen de su autoconcepto.

Para el desarrollo de la personalidad, es fundamental realizar actividades de grupo, juegos como la pelota o el montar en bici son imprescindibles, pues en ellos hay una gran carga e identidad personal, nos identifican como lo que somos e influyen en nuestra manera de comportarnos.

Identidad:

Hay cuatro hitos a alcanzar en la adolescencia: independencia de las figuras parentales, aceptación de la imagen corporal, integración en la sociedad a través del grupo, y consolidación de la identidad. El desarrollo de la identidad va a depender de la superación favorable de los cuatro estadios previos del ciclo vital del ser humano (infancia, niñez temprana, edad del juego, y edad escolar) de la misma manera que el buen desarrollo de la identidad en el adolescente va a influir posteriormente sobre los estadios post adolescencia (juventud, adultez, vejez) para que éstos a su vez se desarrollen de forma favorable.

Se puede afirmar que el hito o meta más importante de la adolescencia es el desarrollo o construcción de la identidad. Todo adolescente necesita saber quién es, pues necesita sentirse respetado y amado, como todo ser humano, y para ello necesita saber quién es. El niño prepúber se identifica a través de sus padres o los adultos de su entorno, pero el adolescente necesita desarrollar su propia identidad y ser ellos mismos.

Erik Erikson (1902-1994) es uno de los autores que más ha escrito sobre el desarrollo de la identidad desde la infancia hasta la vejez, con especial énfasis en la adolescencia, a través de un enfoque psicoanalítico4,5. A lo largo de los estadios del ciclo vital aborda diferentes aspectos, siendo los más relevantes las crisis psicosociales, el radio de relaciones significativas y las fuerzas básicas. Según Erikson el desarrollo humano sólo se puede entender en el contexto de la sociedad a la cual uno pertenece. Cada una de las ocho etapas del desarrollo implica una dificultad o crisis emocional con dos posibles soluciones, favorable versus desfavorable, siempre avanzando etapa por etapa sin poder saltarse ninguna. Las cinco primeras etapas corresponden a la infancia y adolescencia. Son varios los factores que influyen en el desarrollo psicosocial de las diferentes etapas:

1. Dimensión comunitaria: Para que un joven se encuentre a sí mismo es necesario que haya encontrado su dimensión comunitaria. Se creará una unión entre lo que más o menos le viene dado (fenotipo, temperamento, talento, vulnerabilidad) y determinadas decisiones o elecciones que toma (opción de estudio, de trabajo, valores éticos, amistades, encuentros sexuales), y todo ello dentro de unas pautas culturales e históricas.

2. Dinámica del conflicto: El adolescente suele tener sentimientos contradictorios, pasando de sentimientos de vulnerabilidad exacerbado a tener grandes perspectivas individuales.

3. Período evolutivo personal: Cada individuo tiene su propio período evolutivo que dependerá tanto de factores biológicos, psicológicos, como sociales.

4. Modelos recibidos: Ningún “yo” se construye de forma aislada. Primero recibirá el apoyo de modelos parentales, y posteriormente de modelos comunitarios.

5. Aspectos psicohistóricos: Toda biografía está inexorablemente entretejida por la historia que a uno le toca vivir. Sin duda no es lo mismo vivir en época de paz que en época de guerra. Nelson Mandela (1918-2013) dijo (Discurso en Trafalgar Square, Londres 2005), “A veces es responsabilidad de una generación ser grande. Tú puedes ser esa gran generación.” Según Erikson hay períodos en la historia vacíos de identidad debido a tres formas básicas de aprensión humana:

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