DESARROLLE SUS COMENTARIOS SOBRE LOS CRITERIOS CONCEPTUALES DE LA ESTIMULACIÓN INFANTIL:

...

En el segundo año de vida:

* Trece meses: Se mantiene de pie en equilibrio y sin ayuda, aunque con dificultad. Se sienta sin apoyo y se agacha con facilidad. Sube las escaleras gateando y utiliza la cuchara para comer.

*Catorce meses: Permanece sentado mucho tiempo, se mantiene de pie sin mucha dificultad. Mantiene un objeto con la mano mientras se desplaza, juega con pelotas y los lanza.

*Décimo quinto mes: El niño se para y mantiene los pies separados; se inclina, se agacha y se pone en cuclillas. Puede sentarse en una silla por sí solo. El niño ya puede andar solo aunque aún utiliza el gateo para subir escaleras. Toma objetos más precisos; los puede lanzar, empujar, etc. Pero de pie puede perder el equilibrio.

*Dieciséis a diecisiete meses: Controla su postura, se arrodilla para agarrar un objeto sin ayuda. Se para por si solo y comienza a saltar sobre los dos pies, se sienta solo sin dificultad y puede patear una pelota conservando el equilibrio. Camina lento y hacia atrás. Manipula objetos pequeños con mayor destreza.

*Dieciocho a Diecinueve meses: Mejora su equilibrio, se levanta y se sienta continuamente solo. Toma objetos con una mano. Mantiene el equilibrio sobre un pie y salta con los dos juntos. Sube y baja escaleras parado, agarrado de pasamanos. Utiliza mejor los utensilios y se quita con facilidad alguna prenda.

*Veinte – Veintiún meses: Explora su propio cuerpo, se gacha y se levanta del suelo con facilidad, se sostiene sobre la punta de sus pies si caminar, baja y sube escaleras con ayuda del pasamanos y coloca ambos pies en el peldaño. Abre puertas y cajones. Mejora su habilidad de quitarse algunas prendas.

*Veintidós – Veintitrés meses: Puede trepar una silla y estar mayor tiempo sentado que en meses anteriores o ponerse de pie en ellas. Al caminar, la marcha va siendo cada vez menos rígida, siendo los pasos todavía más uniformes que en el periodo anterior. Pasa páginas de libros fácilmente, ayuda a vestirse y desvestirse. Hace trazos más complejos con el lápiz.

6.- ¿DE QUE MANERA EVOLUCIONA EL DESARROLLODEL LENGUAJE DEL NIÑO Y QUE ESTIMULOS SE EMPLEAN PARA SU REFORZAMIENTO?

El niño al nacer posee una corteza cerebral estructuradamente formada, pero sus funciones se forman y se desarrollan bajo la influencia de condiciones internas y externas.

Es importante destacar la atención o estimulación del lenguaje debe comenzar desde las primeras semanas de nacido, mediante la interacción de niños y padres. En los primeros años de vida el niño desarrolla una comunicación incipiente. Esta etapa inicial y las sucesivas necesitan de una estimulación sistemática mediante actividades para el correcto desarrollo del lenguaje.

7.- DE MANERA BREVE DESCRIBA LOS INDICADORES NEUROPSICOLOGICOS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE.

-De Cero a Seis meses:

Durante los primeros días el único sonido q emite es el llanto.

-De Seis a Doce meses:

El niño, escucha cuando le hablan y reconoce el estado de animo de cómo le hablan. También es muy frecuente escuchar decir las duplicaciones de silabas.

-De Uno a Dos años:

La emisión de la primera palabra puede variar y estas se producen a través de gestos y rutinas q se da en la interacción con un adulto. Semanas después ya puede disponer de un vocabulario con algunas palabras definidas, entre ellas la negación.

-De Dos a Tres años:

Poseen un rico repertorio de comunicación y de pronunciación de sonido del lenguaje.

8.-SEÑALE LAS CARACTERISTICAS DE LAS ETAPAS DEL DESATRROLLO EMOCIONAL DEL NIÑO, Y PROPONGA CRITERIOS DE ESTIMULACION AL RESPECTO.

Primera etapa: De 0 a 18 meses nacido.

El niño desde su primera etapa de vida necesita q sus necesidades psicológicas sean satisfechas.

El recién nacido necesita urgentemente un largo y constante periodo de cuidados maternos suministrados por la madre o por un sustituto.

La madre posee un papel importante en el desarrollo del niño ya que su relación es tan estrecha que influye mucho para moldear la personalidad del niño.

Responder las necesidades afectivas del niño es cuidar del desarrollo emocional para prevenir algunas psicopatologías que impiden su correcto desarrollo emocional.

Segunda etapa: de 18 meses a 36 meses.

Logra la socialización entre el vínculo de madre e hijo.

Gracias a la marcha, socializa con un mayor número de personas y objetos.

El niño en esta etapa establece su autonomía y la relación con la madre cambia de ser protectora, a autoridad.

El niño autoevalúa su valía.

El niño comienza a tener conciencia de lo bueno y lo malo según sus actos si son aprobados o no.

*Imitaciones:

Este alcanza una intensidad extraordinaria. El niño repite los gestos, los actos, las palabras y movimientos de las personas que lo rodean.

Las imitaciones son múltiples y se gradúan en patrones complejos que después constituyen en la identidad del niño.

*La manera de querer:

El niño se convierte en un ser muy activo e independiente en importantes aspectos con una noción mucho más clara de una identidad propia.

El niño alcanza tener un sentido de posesividad que generan los celos ante la pérdida de algún objeto (juguete), pero este se le puede quitar en cualquier momento.

*El juego:

Es una vía de consolidación de lo aprendido. Aparece el juego con la imaginación desarrollada en esta etapa de acuerdo a las experiencias vividas por el niño o a través de la imitación audio-visual.

Criterios para la estimulación emocional:

- Tener mucho afecto al bebé.

- Mostrarle un clima de amor y