“DESARROLLO FISICO Y COGNITIVO EN LA ADULTEZ Y DESARROLLO PSICOSOCIAL EN LA ADULTEZ”

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El consumo de bebidas alcohólicas alcanza el punto más alto en la adultez. Entre los adultos de 18 a 25 años, aproximadamente 57% de las mujeres y 65% de los hombres consumen alcohol. La universidad es el tiempo y lugar principal para ingerir bebidas alcohólicas, y los universitarios suelen beber con más frecuencia y en exceso que sus pares que no asisten a la universidad.

Las relaciones sociales suelen ser fundamentales para la salud y el bienestar. La investigación ha identificado al menos dos aspectos interrelacionados del ambiente social que pueden fomentar la salud: la integración social y el apoyo social.

La salud mental y el bienestar mejoran y los problemas de conducta disminuyen. Sin embargo, al mismo tiempo se incrementa la incidencia de trastornos psicológicos como la depresión mayor, la esquizofrenia y los trastornos bipolares. La transición a la adultez emergente pone fin a los años relativamente estructurados de la preparatoria.

DESARROLLO COGNOSCITIVO

Piaget describe a etapa de las operaciones formales como el pináculo del logro cognoscitivo, algunos científicos del desarrollo sostienen que los cambios en la cognición se extienden más allá de ella. Una línea de teoría e investigación neo- Piagetiana se concentra en los niveles superiores de pensamiento reflexivo o razonamiento abstracto. Otra se relaciona con el pensamiento posformal, que combina la lógica con la emoción y la experiencia práctica en la solución de problemas ambiguos.

El pensamiento reflexivo es una frase compleja de cognición, definida por el filósofo y educador estadounidense John Dewey como “la consideración activa, persistente y cuidadosa” de la información o las creencias a la luz de la evidencia que las apoya y de las conclusiones a las que dan lugar.

El modelo del ciclo vital del desarrollo cognoscitivo propuesto por K. Warner Schaie examina el desarrollo de los usos del intelecto dentro de un contexto social. Las siete etapas desarrolladas por Schaie son:

- Etapa adquisitiva: los niños y adolescentes adquieren información y habilidades en aras del conocimiento mismo y como preparación para participar en la sociedad.

- Etapa de logro: los adultos tempranos ya no adquieren el conocimiento en aras del conocimiento mismo; lo utilizan para alcanzar metas, como una carrera y una familia.

- Etapa de responsabilidad: la gente de edad media usa la mente para resolver problemas prácticos asociados con su responsabilidad con otros, como los miembros de la familia o los empleados.

- Etapa ejecutiva: las personas que transitan por la etapa ejecutiva, que puede superponerse con la etapas de logro y responsabilidad, se responsabiliza de los sistemas sociales

- Etapa de la reorganización: la gente que se jubila reorganiza su vida y sus energías intelectuales alrededor de empresas significativas que toman el lugar del trabajo remunerado.

- Etapa reintegrativa: los adultos mayores suelen experimentar cambios biológicos y cognoscitivos y tienden a ser más selectivos acerca de las tareas a las que dedican su esfuerzo.

- Etapa de creación del legado: casi al final de la vida, una vez que ha concluido la reintegración, es posible que las personas mayores dejen instrucciones para la disposición de sus posesiones preciadas.

La inteligencia emocional se refiere a cuatro competencias relacionadas: las habilidades para percibir, usar, entender y manejar o regular las emociones de modo que nos permitan alcanzar las metas.

Según la teoría de Kohlberg, el desarrollo moral de los niños y los adolescentes acompaña a la maduración cognoscitiva. La gente joven avanza en el juicio moral a medida que se liberan del egocentrismo y adquieren capacidad de pensar de manera abstracta. Sin embargo, en la adultez los juicios morales se tornan más complejos.

Las elecciones formativas y vocacionales después de la preparatoria pueden presentar oportunidades de crecimiento cognoscitivo. La exposición a un nuevo ambiente educativo o de trabajo ofrece oportunidades de afinar habilidades, cuestionar supuestos sostenidos durante mucho tiempo y probar nuevas formas de mirar el mundo.

La universidad es una vía cada vez más importante a la adultez, aunque es solo una de ellas y, hasta hace poco, no era la más común, en la actualidad hay gran disponibilidad de cursos universitarios e incluso de programas certificados completos o posgrados por medio de programas certificados completos o posgrados por medio de aprendizaje a distancia, cuyos cursos se imparten por correo, correo electrónico, internet u otros medios tecnológicos.

DESARROLLO PSICOSOCIAL

Actualmente la adultez es una época de experimentación antes de asumir los roles y responsabilidades de los adultos. Un joven, hombre o mujer, puede conseguir un trabajo, un apartamento y disfrutar de la soltería.

La identidad en la adultez, la describe Erikson, donde pensaba que la búsqueda de identidad era una tarea de largo plazo, enfocada principalmente en la adolescencia. La adultez ofrece una moratoria, un tiempo de espera, sin presiones del desarrollo y con libertad para experimentar diversos papeles y estilos de vida. Sin embargo, representa un momento decisivo en el que se cristaliza de manera gradual los compromisos del papel de adulto.

El recentramiento denomina el proceso que funddamenta el cambio a una identidad adulta. Es la principal tarea de la adultez emergente. Cuanta con tres etapas:

- En la etapa 1, el individuo todavía se encuentra inserto en la familia de origen, pero empiezan a crecer las expectativas de su confianza y autonomía.

- En la etapa 2, el individuo sigue vinculado con su familia, pero ya no está inserto en ella.

- En la etapa 3, se distingue por la independencia de la familia de origen y la dedicación a una carrera, pareja, y posiblemente, los hijos.

Cuando los jóvenes se van de casa, tienen que completar la negociación sobre la autonomía que comenzó en la adolescencia y volver a definir la relación con sus padres para que ésta sea una relación entre adultos. Loa padres que no pueden aceptar este cambio retrasan el desarrollo de sus hijos.

Los modelos en el desarrollo de la personalidad son:

- Modelos de etapas normativas establece que los adultos siguen una secuencia básica de cambios psicosociales relacionados con la edad. Los cambios son normativos en el sentido de que parecen comunes de la mayoría de los