Desarrollo físico del adolescente y las hormonas que intervienen

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Debido a este cambio en la estructura del cerebro los adolescentes sufren avances en su desarrollo cognitivo, son capases de utilizar símbolos y aprender algebra, además puede elaborar hipótesis debatir de manera más eficiente y con fundamentos claros.

Los adolescentes son más conscientes de sus propias ideas, lo que les permite dar opiniones más formadas y tomar decisiones. La profundización del pensamiento abstracto, idealista y lógico los capacita para dar soluciones alternativas a los problemas. También aumenta la toma de perspectiva, lo que les permite ver el punto de vista del otro más rápido. Los adolescentes suelen poner en duda la moral y las creencias familiares.

Manifiestan un mejor análisis de los problemas y siguen un pensamiento crítico. Estos procesos del pensamiento los ayudan a ganar independencia y son importantes para la formación de su identidad. Durante esta etapa, los adolescentes comienzan a desidealizar a sus padres.

Según la teoría de SIGMUN FREUD la fase genital, correspondiente al período que transcurre desde los 11 ó 13 años hasta la juventud. En esta fase se renueva la lucha entre el “ello” y el “yo”, ya que los cambios biológicos vuelen a poner la sexualidad del niño en el centro de su atención Etapa de Latencia, de los 6 a los 12 años Adolescencia (identidad contra confusión de papeles). Según ERIKSON Se relación con los compañeros de la misma edad. Adulto Joven (intimidad contra aislamiento), pueden llegar tener una relación amorosa. Según KOLHBERG el nivel de la moral convencional, propio de la adolescencia, donde el juicio moral se encuentra vinculado a la búsqueda de aprobación o evitación de la reprobación. Los adolescentes actúan en función de normas externas y piensan en lo que pueden hacer para que alguien los considere “buenos”.

La teoría de PIAGET nos dice que de los 8 a los 12 año. Es la época en que aparecen los intereses abstractos (lo bueno de lo malo). De los 12 años en adelante; el trabajo viene ya condicionado por fines externos objetivos. Aparece la capacidad para los valores intelectuales Período de operaciones formales (11 – 15 años) aparece la inteligencia.

Para pensar o razonar sobre hechos posibles, el trabajo intelectual no se hace sólo con objetos reales, sino con representaciones de los mismos. El medio de estas representaciones es el lenguaje que desempeña una labor capital en el desarrollo de este pensamiento.

Se ha afirmado que el pensamiento abstracto se basa en esquemas formales. A través de ellos, el adolescente representa su conocimiento como resultado de la interacción de la nueva información con la propia experiencia. El esquema es entendido como un proceso interno, no necesariamente consciente y que descansa sobre la información ya almacenada en nuestra mente.

El desarrollo del pensamiento formal en la adolescencia se produce de una forma significativamente diferente al desarrollo físico. Mientras que éste se produce de una forma progresiva, relativamente rápida (tres o cuatro años) y en una secuencia semejante en la mayoría de los individuos, el desarrollo intelectual tiene lugar con más lentitud (siete u ocho años), en una progresión irregular y con notables diferencias entre unos y otros.

La adolescencia es la etapa que marca el comienzo del desarrollo de procesos de pensamiento más complejos (también llamados operaciones lógico-formales): la capacidad de razonar a partir de principios conocidos (construir por uno mismo nuevas ideas o elaborar preguntas), la capacidad de considerar distintos puntos de vista según criterios variables (comparar o debatir acerca de ideas u opiniones) y la capacidad de pensar acerca del proceso del pensamiento.

Comienza a cuestionar la autoridad y las normas de la sociedad. Empieza a formar y verbalizar sus propios pensamientos y puntos de vista acerca de diversos temas generalmente relacionados con su propia vida.

Frecuentemente, desarrolla puntos de vista idealistas acerca de temas o cuestiones específicas. Es posible que se involucre en debates y que no tolere puntos de vista diferentes. Comienza a dirigir el pensamiento hacia la decisión de optar por una carrera y a dirigir el pensamiento hacia el rol que desempeñará en la sociedad como unos adultos.

En conclusión la adolescencia es un periodo de múltiples cambios, las trasformaciones físicas y la aparición de un mayor sentido de la realidad hace de esta etapa un periodo crítico. La contradicción de querer ser adulto pero sin dejar de ser niño sigue alimentando la idea de una época convulsa, y lo es en muchos casos, pero de ese examen, con la ayuda de los padres y del mejor conocimiento de su desarrollo y sus problemas por parte de los profesionales que los tratamos, el adolescente madura y se convierte, en la mayoría de los casos, en un adulto competente.

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Bibliografía

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- Cambios cognitivos en la adolesencia, libros pdf.ne

- Apego, acontecimientos vitales y depresión en una muestra de adolescentes, libros pdf.net

- Psicología de la adolescencia - Angel Aguirre

- Psicologia evolutiva I. Vol. 1 introduccion al desarrollo - Corral y Pardo

- Desarrollo_humano_papalia_12a_medilibros.com