Diferencias en los resultados del tiempo de reacción en las versiones original y emocional de la tarea Stroop y respecto al género.
Enviado por Antonio • 26 de Noviembre de 2017 • 2.528 Palabras (11 Páginas) • 480 Visitas
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Materiales
Los materiales utilizados para llevar a cabo este experimento consistieron principalmente en dos instrumentos: el test Stroop, tanto la versión semántica como la versión emocional. El primero de ellos está formado por tres fases. En la primera se presentan 50 palabras congruentes en cuanto a su significado y a su color, en la segunda se presentan 50 signos sin interferencia semántica y en una tercera se presentan 50 palabras incongruentes con el color en que están escritas. En la versión emocional de este test, sin embargo, se expusieron 20 palabras, 10 sin contenido emocional y 10 con contenido emocional.
Además, se requirió de una sala con ordenadores, mesas y sillas para llevar a cabo la prueba.
Procedimiento
La selección muestral de este estudio se llevó a cabo de manera no aleatoria circunstancial, escogiendo a los alumnos de la clase 02 de tercero de psicología de la UPV. Los participantes realizaron ambas pruebas consecutivamente en grupos de cinco personas, elegidas también de forma aleatoria. Mientras cada grupo llevaba éstas a cabo en un aula con ordenadores, el resto permanecía esperando fuera. Antes de comenzar con los test se explicó a cada grupo de cinco alumnos las instrucciones necesarias y se les pidió que no comentasen ningún aspecto de la prueba con sus compañeros cuando salieran.
Ambas pruebas se realizaron mediante un ordenador y de forma individual. Se indicó a los participantes cómo acceder al primer test, que fue la versión semántica de la tarea Stroop en la cual debían de señalar, con la mayor rapidez posible, el color en el que estaban escritas las palabras que se les presentaban, que, como ya se ha mencionado, serían congruentes en la primera fase, signos sin interferencia semántica en la segunda e incongruentes en la tercera. Tras la sucesión de estas tres fases se procedió a anotar las medias de los tiempos de reacción en cada una de ellas.
A continuación se prosiguió con el segundo test: la versión emocional de la tarea Stroop. Se indicó cómo acceder a la prueba y, seguidamente, comenzó su realización. Al igual que en la primera, los sujetos debían indicar con la mayor brevedad posible el color en que estaban escritas las palabras que se exponían: 10 de ellas tendrían connotación emocional y las otras 10 no. Tras haber acabado todos, se recogieron los datos de los tiempos de reacción.
Resultados
Con ayuda del programa estadístico SPSS hemos analizado los datos. En primer lugar, hemos realizado una serie de estadísticos descriptivos.
Tabla 1: Puntuaciones medias y desviaciones típicas de hombres y mujeres en las pruebas emocionales y semánticas.
N
Media
Desviación estándar
Genero
55
1,69
,466
NeutroEmocional
55
1,0362
,19212
IncongruenteEmocional
55
1,1813
,28679
CongruenteSemantico
55
1,2355
,31922
IncongruenteSemantico
54
1,4302
,32979
N válido (por lista)
54
En segundo lugar, hemos comprobado los supuestos de normalidad y homogeneidad.
Tabla 2. Prueba de normalidad.
Kolmogorov-Smirnova
Shapiro-Wilk
Estadístico
gl
Sig.
Estadístico
gl
Sig.
NeutroEmocional
,126
55
,029
,923
55
,002
IncongruenteEmocional
,183
55
,000
,817
55
,000
CongruenteSemantico
,129
55
,024
,956
55
,043
IncongruenteSemantico
,108
55
,166
,975
55
,296
a. Corrección de significación de Lilliefors
Teniendo en cuenta que el tamaño de nuestra muestra es superior a 50 sujetos, debemos regirnos por la prueba Kolmogorov-Smirnov, que tiene un nivel de significación mayor al nivel 0,05 solamente en la variable del tiempo de reacción en la tarea semántica con palabras incongruentes. Es decir, la distribución no es normal en ninguna de las otras tres variables.
Tabla 3. Prueba de homogeneidad.
Prueba de homogeneidad
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