Dislexia El grupo de 2° ˝A˝, se encuentra en la Escuela Primaria Bilingüe “Benito Juárez García”

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Los globos de problemas: Se escriben problemas en pequeñas hojas, se meten en globos, se inflan y se colocan en el centro de la cancha después cada alumno revienta un globo y lee el problema que tiene, en la cancha se encontraran distribuidos los posibles resultados con la finalidad de que el alumno localice el resultado del problema que encontró en el globo.

La estrategia que observe y que fue impartida por la maestra despertando el interés de los alumnos fue el canto para la ejecución de la secuencia de educación artística, al ser cantos los niños mostraron mucho entusiasmo y comenzaron a participar al punto en el que todos querían cantar al mismo tiempo.

Tema de la propuesta de intervención socioeducativa y sus propósitos.

“Estrategias didácticas para el mejoramiento de la dislexia de Carlos Antonio Cortez Cabrera en el grupo de 2º “A” de la Escuela Primaria Bilingüe “Benito Juárez García”

Las estrategias didácticas propician el mejoramiento del proceso de aprendizaje de los educandos, mediante las actividades que estas proponen se incentiva al alumno estimulando sus capacidades físicas, intelectuales, artísticas y personales.

Las estrategias nos ayudan a la creación de ambientes de aprendizaje propicios para el desarrollo de las secuencias didácticas en el aula con el fin de lograr los propósitos y aprendizajes esperados.

Propósitos.

Mejorar el desempeño escolar del alumno que presenta dislexia, mediante la implementación de diferentes estrategias que ayuden a incrementar su desempeño en las diferentes asignaturas.

Mejorar el desarrollo social mediante las diferentes estrategias y técnicas como “Lectura con el lápiz” que ayudara al mejoramiento del habla y esto a su vez permitirá que socialice con sus compañeros sin sentirse inseguro de sí mismo.

Que el alumno conozca e identifique las letras facilitando el proceso de escritura mediante estrategias como “Conociendo las letras de mi alfabeto “y “Los sonidos de las letras”.

Es importante destacar que de no atender de manera inmediata el problema afectará en mayor medida el desarrollo educativo y personal del alumno, afectando el habla y dando entrada a la dislalia que es la afección del lenguaje.

Sustento teórico.

La dislexia es un problema que afecta generalmente el área de español, en donde se presentan problemas al decodificar las letras ya que se cambian unas por otras, en la lectura al leer cosas que no están presentes en él y de igual manera al escribir, plasman palabras distorsionadas o que no fueron dichas o escritas en el texto presentado.

Afecta, la identificación de la persona en el espacio, tiempo, la psicomotricidad gruesa y fina y se manifiesta en distintos niveles desde la simple decodificación hasta problemas más severos como dificultades en el habla.

La dislexia puede ser transferida de manera genética o puede adquirirse, en diversos estudios se comprobó que cualquiera de los dos casos se debe a que el hemisferio izquierdo del cerebro presenta alguna lesión.

La dislexia es considerada actualmente como una de las enfermedades del siglo debido a que afecta aproximadamente al 10% de la población estudiantil especialmente a alumnos de educación preescolar y primaria.

Todos los días nos encontramos con problemas que frenan el proceso de aprendizaje en lectoescritura, matemáticas y demás, estos problemas podrían ser causados por la dislexia (problemas de lectoescritura) , dislalia ( problemas de lenguaje) , discalculia (problemas en matemáticas o mejor conocida como la dislexia de los números), está en nuestra labor docente, saber realizar la detección oportuna a estos problemas para impedir el desarrollo de los mismos evitando que dañen en mayor grado a los educandos.

Para tratar el problema se tienen que diseñar actividades en las que se trabaje la motricidad fina con ejercicios como el “ocho infinito” diseñar actividades de lectura utilizando la técnica del lápiz para tratar el problema de lenguaje logrando que tenga una mayor expresión oral y esta sea más fluida ayudando a su convivencia social, con actividades como “ La letra que veo no es la que es” trabajar la diferenciación de las letras que conozca, cuales son, como se representan gráficamente y no siga confundiéndolas se puede apoyar de las manos representando por ejemplo la b y la d y así logrará identificarla.

El destino de los niños que son portadores de esta dificultad depende en gran medida de que sean comprendidos y apoyados a tiempo. Para ello es necesario que padres y docentes estén atentos y abiertos cuando las cosas empiezan a no funcionar como se espera (Oribe, 2011, P. 63).

La estrategia es un sistema de planificación de acciones para llegar a una meta determinada es flexible y puede tomar forma con base en dé a donde se quiere llegar, para aplicar las estrategias puede hacer uso de una serie de técnicas para conseguir los objetivos que persigue. Díaz Barriga, F. (2002) la define la estrategia como "procedimientos que el agente de enseñanza utiliza en forma reflexiva y flexible para promover el logro de aprendizajes significativos en los alumnos"

La implementación de estrategias y técnicas didácticas permitirá mejorar la condición de dislexia que presenta el alumno construyendo el aprendizaje de manera gradual, es aquí en donde entra la teoría constructivista, como su nombre lo dice se va construyendo el aprendizaje mediante en este caso las estrategias didácticas.

El constructivismo afirma que una persona, es una construcción propia en diferentes aspectos de la vida, como el cognitivo, social o afectivo que se va produciendo día a día como resultado de la interacción de estos dos factores. En consecuencia, según la posición constructivista, el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano.

El aprendizaje constructivo realiza una construcción a través de un proceso mental que conlleva a la adquisición de un conocimiento nuevo pero no solo adquirirlo sino sobre todo la posibilidad de construirlo y adquirir una nueva competencia que le permitirá generalizar, es decir, aplicar lo ya conocido a una situación nueva.

La psicología constructivista busca comprender cómo el hombre alcanza un conocimiento objetivo de la realidad, a partir de las estructuras más elementales presentes desde su infancia. Para el constructivismo la educación es un elemento que propicia el desarrollo del alumno y promueve su autonomía