Educación y Discapacidad Social

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Empecé con un grupo maravilloso, que hasta que uno no los conoce, no puede decir que no se ha enamorado de esos niños, trabajamos con lo planificado, siempre haciendo caso a lo que mis superiores me decían en las correcciones de mis planificaciones, como para que se tenga una idea hablo de una franja etaria de 12 a 14 años de edad.

Planificaciones con actividades muy bajas a esta edad. Lo primero que tenía que trabajar eran las vocales, luego los números y así sucesivamente. Si bien la mayoría de mis niños a partes de ser de muy bajos recursos tenían una discapacidad intelectual certificada por profesionales.

Al año siguiente me tocó un grupo, al cual todas las docentes les tenía miedo, yo me preguntaba, que pasará , cuál será la realidad de cada uno de estos jóvenes, bueno ya eran míos así que manos a la obra me dije, realicé una evaluación diagnóstico, y que alegría sabían leer y escribir, para ubicarlos nuevamente hablo de una franja etaria de 21 A 25 años; si bien algunos lo realizaban con dificultad, estos lo hacían, ingresé y entendí el miedo de las otras docentes, ojo , no porque yo lo tenga, si no por las cosas que hacían estos jóvenes, (amenazas hacia la docente y hacia sus compañeros y con todo el resto de la institución). Recuerdo que un día se me acercó uno y me encaró mal, me dijo, “QUE TE HACES LA MALITA VOS”, yo lo tenía encima, lo único que hice fue mirarlo y decirle,¿ Malita yo? Jodeme jajajajaja, él se empezó a reír y me decía, ¡¡VA SEÑOO!!!

Establecimos vínculos maravillas, pero por ellos fue que renuncié a mi cargo, ojo no por las amenazas si no porque no estoy de acuerdo con ESTUPIDISAR a los niños ni muchos menos a los jóvenes, es algo que me niego a hacer y siempre lo haré.

Cuando empecé con mis planificaciones, las mismas venían corregidas y con observaciones, como por ejemplo, tus grupo no puede realizar estas actividades, bajá el contenido, Yo obvio que ni caso hice, continue con lo planificado, veía la cara de satisfacción en ellos cuando les enseñaba, lleva la computadora, buscábamos imágenes y videos de los temas, leíamos, es más tenia un plasmiferio en donde la consigna de todos los días era, en vez de renegar y putear y decir me voy a la Mier…, era elegir un país o continente y decir me voy a la CHINA!!!.... y buscar algo en la computadora que le llamará la atención de ese lugar, mientras el que se quería ir, buscaba, el resto trabajábamos en lo que estábamos haciendo.

Un día presenté mi planificación con actividades más “complejas por decirlo” presenté la lectura del libro “EL PRINCIPITO” , con dibujos en las escenas , los personajes, les mostré la famosa boa que se traga el elefante, etc.

Me llamaron a una reunión y me dijeron que mi planificación la debía de rehacer nuevamente porque mis chicos no iban a entender por qué son discapacitados, yo hervía , decía por dentro mío más discapacitada sos vos!!!.

Tus planificaciones solo deben contener las enseñanzas de las vocales, las silabas, algunas palabras, y la numeración. SOLO ESO.

Fue ahí que me di cuenta que las obra sociales pagan fortuna por un lugar como este, y obvio que a los dueños y directivos no les convienen que avancen, a ver, con dos dedos de frente, ¿a un joven de 21 años puedo continuar enseñándoles las vocales? O debería enseñarle cosas funcionales?

Me preguntaba si los padres no se darán cuenta, luego pensé que boluda soy, si los tienen más de 8 horas fuera de casa, no sé qué me sorprende más, si el hecho del negociado con la discapacidad o los padres que les importa tres …….., sus hijos.

No puede aguantar más, y renuncié, me dolió el alma dejar a mis hijos en ese lugar que por muy bonito que sea por fuera, está muy lejos de ser una institución pero INSTITUCION en mayúsculas.

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