El crecimiento físico normal y el desarrollo sensorial y motriz proceden de acuerdo con los principios cefalocaudal y proximodistal

...

Desarrollo psicosocial

Desarrollo de las emociones en los bebés

El patrón característico de reacciones emocionales de una persona empieza a desarrollarse durante la infancia y es un elemento básico de la personalidad.

Los recién nacidos demuestran con claridad los momentos en que se sienten infelices. Es más difícil saber cuándo están contentos.

Llanto, es la manera más eficaz y en ocasiones única en que los bebés pueden comunicar sus necesidades. Existen diferentes de llanto.

La sonrisa social, a partir del segundo mes los infantes miran a sus padres y les sonríen, lo que señala una participación positiva en la relación.

Entre los 12 y 15 meses de edad los infantes se comunican intencionalmente con el compañero acerca de los objetos, el primer paso puede ser la sonrisa anticipatoria, el infante sonríe ante un objeto y luego mira a un adulto mientras sigue sonriendo.

Las emociones autoconscientes, como el bochorno, la empatía, la envidia, solo aparecen después de que los niños han desarrollado la consciencia de sí mismos: la comprensión cognoscitiva de que poseen una identidad reconocible, separada y diferente del resto del mundo.

Más o menos a los tres años, una vez que adquirieron la conciencia de sí mismos pueden demostrar sus emociones auto evaluativas de orgullo, culpa y vergüenza.

Hitos del desarrollo psicosocial

- Estimulación, interés y curiosidad

- Despertar social, intercambio recíproco

- Juegos sociales, obtener respuestas.

- Relación más estrecha

- Temen a desconocidos

- Tímidos en situaciones nuevas

- Ansiedad por separación

Tipos de emociones

- Llanto del hambre

- Llanto del enojo

- Llanto de dolor

- Llanto de frustración

Proceso de aparición de las emociones

Cuatro cambios importantes en la organización del cerebro suceden casi al mismo tiempo que los cambios en el procesamiento emocional.

- Durante los primeros tres meses, a medida que la corteza cerebral incrementa su funcionalidad empieza la diferenciación de las emociones básicas.

- El segundo cambio ocurre alrededor de los 9 a 10 meses, cuando los lóbulos empiezan a interactuar con el sistema límbico, asiento de las reacciones emocionales.

- El tercer cambio, los infantes desarrollan la conciencia de sí mismos

- El cuarto cambio ocurre alrededor de los tres años, cuando las alteraciones hormonales del sistema nerviosos autónomo coinciden con el surgimiento de las emociones evaluativas.

Patrones de temperamentos

Temperamento: disposición o estilo característico de acercarse y reaccionar ante las situaciones.

Los investigadores pudieron ubicar a la mayoría de los niños del estudio en una de tres categorías:

- Niños fáciles: niños con temperamento por lo general feliz, ritmos biológicos regulares y con disposición a aceptar las nuevas experiencias.

- Niños difíciles: Niños con temperamento irritable, ritmos biológicos irregulares y respuestas emocionales intensas.

- Niños lentos para animarse: niños cuyo temperamento por lo general es afable pero que se muestran vacilantes respecto de la aceptación de nuevas experiencias.

Experiencias sociales: familia, padre y madre

Madre: los bebés humanos tienen necesidades que deben ser satisfechas para que puedan crecer de manera normal. Una de esas necesidades es la de na madre que les responda con prontitud y calidez

Padre: el papel de la paternidad es en esencia una construcción social que tiene significados diferentes en culturas distinta. En algunas sociedades, los padres participan más en la vida de sus hijos pequeños, en diversos aspectos como el económico, emocional y el tiempo dedicado.

Surgimiento del “sentido del yo”

El auto concepto es la imagen que tenemos de nosotros mismos, el cuadro total de nuestros rasgos y capacidades.

Se desarrolla a partir de una mezcolanza de experiencias aparentemente aisladas, los bebés empiezan a extraer patrones coherentes que forman conceptos rudimentarios de sí mismos y de los otros.

Desarrollo moral y socialización

Proceso por el cual los niños desarrollan hábitos, habilidades, valores y motivos que los convierten en miembros productivos y responsables de la sociedad