En el camino hacia la educación de calidad hoy en día es un reto que se trata de alcanzar sin embargo aún no es así,

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Como evitar la discriminación en la escuela

La escuela es el lugar donde se da una gran parte tanto de la educación cívica como del desarrollo de las habilidades sociales de los niños. Por ello es muy importante dedicar tiempo y recursos a discutir cómo evitar la discriminación en la escuela para crear una sociedad más tolerante y justa. No obstante los pequeños traen desde su hogar una educación guiada por los valores inculcados por lo que ven en su casa y si éstos valores son discriminatorios, es en la escuela donde debe buscarse cómo corregirlo para tratar de forma positiva a todo individuo con el que entre en contacto.

La principal función que tiene la escuela en la lucha de cómo evitar la discriminación en los niños pequeños es hablar con ellos cómo evitar la discriminación sobre los prejuicios que llevan a discriminar y enseñarles los daños que causa esto en quien lo sufre de manera que se cree conciencia social del problema.

Entre los enfoques necesarios para dejar atrás este problema está la necesidad de crear planes educativos bien estructurados y una metodología de enseñanza que incluya la interacción con al menos los principales grupos víctimas de discriminación a través de juegos de roles en los que puedan ponerse en el lugar de la persona acosada y discriminada.

Es con este tipo de actividades con las que los niños y adolescentes descubrirán y entenderán mejor cómo se sienta una persona que está en esa situación y favorecerá que ayuden a quien vean que es tratado injustamente. No hay mejor planteamiento de cómo evitar la discriminación en las escuelas que hacer partícipes tanto a los alumnos como a los profesores a través de este tipo de entrenamiento didáctico.

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El papel del maestro en el enfoque inclusivo en la escuela

“Aquellos alumnos con necesidades educativas especiales deben tener acceso a los colegios de educación regular, donde deben ser acomodados con estrategias pedagógicas centradas en el alumno para responder a sus necesidades ¨ UNESCO 1994.

De acuerdo a esta definición dada por la UNESCO, para ser lograda que todos los alumnos tengan acceso a la escuelas regulares se debe promover la educación inclusiva, que es un enfoque educativo basado en el respeto por la diversidad de los estudiantes, implica que todo el mundo, niños y niñas aprendan juntos independientemente de sus características físicas, sociales, culturales, emocionales, lingüísticas u otras. Para poder así enriquecer el proceso de enseñanza- aprendizaje y a su vez promover el desarrollo humano.

Se sabe que el docente juega un papel importante dentro de las escuelas, pero más que nada en un aula de clases, porque es el lugar en donde realiza su trabajo para el logro de mejores prácticas educativas. Sin embargo, actualmente ante el enfoque inclusivo les toca como tarea entender y respetar la diversidad dentro de un salón; ya que es allí donde los estudiantes aprenden valores, conocimientos que les permitirá desenvolverse dentro de una sociedad, sin importar sus diferencias. El maestro debe actuar como un modelo y mediador en el desarrollo de dichos aprendizajes, porque es allí donde nace la trasformación de una sociedad incluyente, que valora, permite y promueve la participación de todos los niños y niñas, en la mejora del país.

Existe una necesidad de formar maestros que entienda y valoren la diversidad; ellos deben además tener la capacidad de utilizar estrategias que promuevan y hagan exitosas la educación inclusiva. Desde sus prácticas deben tener la responsabilidad de incluir la diversidad de sus alumnos como oportunidad de aprendizaje y mejores desarrollos educativos para todos los estudiantes.

Una escuela y aula inclusiva es aquella en la cual puedan aprender, juntos, alumnos diferentes. Si esta no se lleva a la práctica, es una definición vacía de contenido, que en realidad no dice nada. Efectivamente, en todos los centros, y en todas las aulas, hay alumnos diferentes y no por eso podemos decir que todos los centros, ni todas las aulas, son inclusivos.

El papel del maestro en la Educación Inclusiva es muy importante, ya que será su capacidad para adaptar el currículo y su metodología a la necesidad de sus alumnos, que pueden presentar características diferentes, brindándoles un óptimo desarrollo integral. Para lograr que el objetivo de la educación Inclusiva sea transmitido adecuadamente por el docente, éste debe tener una actitud positiva para hacer el cambio para una mejor educación.

Propuesta para favorecer un enfoque inclusivo:

Para favorecer la inclusión dentro del aula de clase el profesor debe de comenzar hacer el cambio buscando propuestas que pueda aplicar para asi favorecerlo algunas de ellas son:

Evitar realizar comentarios discriminatorios a los alumnos que presenten alguna discapacidad, ya que si bien sabemos que dentro de una escuela existe la diversidad y como profesores debemos saber atenderlas a través del respeto, ya que todos somos diferentes porque poseemos características que nos hacen únicos, los niños y niñas que tienen alguna discapacidad no son menos que los demás al contrario como docentes debemos favorecer a través de actividades el desarrollo de su capacidades, donde todos los alumnos se incluyan para aprender a trabajar colaborativamente, ejerciendo en todo momento el respeto y tolerancia.

Refuerzos dentro del aula como medida de atención a la diversidad.

Mayor implicación de las familias mediante actividades en el aula con participación de éstas (charlas, ayuda al profesorado para actividades especiales...)

Realización de actividades por el profesorado en hora de recreo para una integración del alumnado más vulnerable a la integración social.

Participación a las familias con juegos tradicionales en hora de recreo o actividades programadas en Días especiales (, Día del Niño),

Para que verdaderamente funcione la escuela inclusiva debe haber una coordinación y participación activa de toda la comunidad educativa, desde las instituciones, el equipo directivo y departamentos del centro, así como los profesores, las familias, y el alumnado, siempre con el objetivo de ir eliminando barreras.

Por parte de los profesores debemos detectar