Estado del arte “Evaluación del lenguaje en niños”.

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Por otro lado se han hecho estudios en diferentes partes del mundo se han realizado estudios con niños de 3 a 4 años para evaluar la calidad de las diferentes pruebas utilizadas por los profesionales de la audición dando como resultado que hay pocas pruebas que evalúen el desarrollo del lenguaje de los niños de esta edad, y en Suecia se realizó un estudio para determinar si a edades tempranas de 2,5 años se podría determinar que hay retraso en los procesos de lenguaje encontrando que si es posible detectar alteraciones del lenguaje en edades tempranas como 2 años.

Conclusiones.

Teniendo en cuenta las investigaciones anteriores a lo que apunta la evaluación del lenguaje es a detectar y prevenir las posibles alteraciones que se pueden presentar en los niños, y que se pueden corregir si se hace una evaluación a tiempo para determinar si el menor puede tener riesgo de sufrir alguna alteración en el futuro, pruebas como la Early Language, el modelo Munich son pruebas que se pueden utilizarse en niños de 0 a 3 años encontrando un resultado fiable para la detección de características que puedan predecir una futura alteración del lenguaje.

Con respecto a los estudios realizados en los países europeos hay pocas evaluaciones que son confiables a la hora de aplicar a los niños por lo tanto se hace relevante enfatizar más los estudios de estos instrumentos para que en un futuro se realicen evaluaciones eficaces que detecten correctamente cualquier alteración que el niño pueda tener para así lograr una adecuada intervención y se logren los beneficios de una detección temprana.

Como se menciona anteriormente en Latinoamérica se han hecho varias estandarizaciones de pruebas que evalúan el lenguaje como: Token Test, La Prueba de fluidez verbal y El Test de Denominación Minas Gerais, entre otras, ya que es de vital importancia adaptar estas pruebas a el contexto en el que se utiliza, teniendo en cuenta criterios específicos que hacen que una evaluación se realice de manera confiable. Por ello se deben tener presentes todos los criterios suficientes para lograr una buena evaluación.

Debido a que el lenguaje es una habilidad que se adquiere y se va desarrollando es importante que los padres de familia, profesionales especialistas, profesores y el entorno del niño, estén pendientes de tal desarrollo, para que en el caso de detectar cualquier alteración en este proceso se realice una evaluación adecuada y si es necesario una intervención.

Como se argumentó anteriormente los niños pueden llegar a tener muchas dificultades de lenguaje; y el lenguaje como tal con todas sus características es necesario para el crecimiento y desempeño para un infante, un adolescente, un adulto, es esencialmente en la vida de cualquier persona; debido a esto que se presentan muchas dificultades en niños se evidencia el gran interés por la evaluación del lenguaje desde hace mucho tiempo en distintos ciudades, países, continentes del mundo. Gracias a todo este interés del mundo entero podemos observar que se realizan varias pruebas con infantes para lograr detectar la dificultad de lenguaje y poder hacerle la evaluación correspondiente.

Se evidencia que el lenguaje es percibido como un instrumento de comunicación para relacionarse en una sociedad que por el cual se hace investigaciones a fondo que no solo hay un lenguaje verbal si no también no verbal, que se utilizan con distintos protocolos y en distintas investigaciones que en estas se observan como poco a poco se van avanzando y se inventan distintos instrumentos para la mejora de todos esto infantes.

Referencias.

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Malloy-Diniz, L., Bentes, R., Figueiredo, P., Brandão-Bretas, D., Costa-Abrantes, S., Parizzi, A., Borges-Leite, w., & Salgado J.V. (2007). Normalización de una batería de tests para evaluar las habilidades de comprensión del lenguaje, fluidez verbal y denominación en niños brasileños de 7 a 10 años: resultados preliminares. Neurol, 44 (5), 275-280.

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Sanclemente, M., Renom Pinsach, J; Solanas Pérez, A & Wiigg, E (2006). Evaluación Del lenguaje mediante la batería bloc. Bloc screening y bloc info. Proceso de diseño, análisis y aplicación. Logopedia, Foniatría y Audiología, 26 (1), 56-6.

Recuperado de http://www.researchgate.net

publication/39214877_Evaluacin_del_lenguaje_mediante_la_batera_BLOC__BLOC_Screening_y_BLOC_Info__proceso_de_diseo_anlisis_y_aplicacin

REVISIÓN SOBRE LOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL LENGUAJE. HISTORIA Y ACTUALIDAD DE LOS MÉTODOS DE EVALUACIÓN Por Miguel Puyuelo Sanclemente Departamento de Teoría e Historia de la Educación. Facultad de Pedagogía, Universidad de Barcelona.

Webgrafia.

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