FUNCIONALIDAD FAMILIAR Y BULLYING EN ESTUDIANTES
Enviado por John0099 • 14 de Enero de 2019 • 23.144 Palabras (93 Páginas) • 332 Visitas
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LISTA DE CUADROS
Cuadro N°
Pág.
1
Operalización de variable
61
2
Baremo de Cuestionario de funcionamiento familiar (FF-sil)
68
3
Criterios de interpretación del test de funcionalidad familiar (FF-sil)
69
4
Componentes del tipo conductas la escala A-H conducta Bullying
70
5
Características demográficas de la muestra por edad y sexo
75
6
Distribución de frecuencias: Funcionamiento familiar
76
7
Áreas de función familiar de mayor frecuencia obtenida en las respuestas de los estudiantes de familias funcionales
78
8
Áreas de función familiar de mayor frecuencia obtenida en las respuestas de los estudiantes de familias modernamente funcionales
80
9
Áreas de disfunción familiar de mayor frecuencia obtenida en las respuestas de los estudiantes de familias disfuncionales y severamente disfuncional.
82
10
Tipo de conductas bullying
84
11
Estadísticos descriptivos de las variables
86
12
Correlación de variables
86
LISTA DE GRAFICOS
Grafico N°
Pág.
1
Diagnóstico de funcionamiento familiar
77
2
Áreas de disfunción familiar de mayor frecuencia obtenida en las respuestas de los estudiantes provenientes de familias funcionales
79
3
Áreas de disfunción familiar de mayor frecuencia obtenida en las respuestas de los estudiantes proveniente de familias funcionales
81
4
Áreas de disfunción familiar de mayor frecuencia obtenida en las respuestas de los estudiantes de familias disfuncionales y severamente disfuncional.
83
5
Tipo de riesgo en que se encuentra el acoso escolar o bullying
84
6
Gráfico de dispersión de correlación de variables
87
7
Gráfico lineal de correlación de variables
89
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UNIVERSIDAD YACAMBÚ[pic 3]
VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE HUMANIDADES
Línea de Investigación: Investigación Psicológica – Criminalística
FUNCIONALIDAD FAMILIAR Y BULLYING EN ESTUDIANTES
DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Autor (a): Ingrid.R.Adan.C
Tutor (a): Lic. Elsa Guedez
Mes y Año: Abril 2014
RESUMEN
El siguiente estudio tiene como finalidad analizar el funcionamiento familiar y el Bullying presente en los estudiantes cuarto, quinto y sexto grado de Educación Primaria de la Escuela Artesanal “Raimundo Pernalete de Carora, municipio “Pedro León Torres” del estado Lara. Se enmarca en el paradigma positivista correspondiente a un estudio de campo de tipo descriptivo correlacional, para ello, se trabajó con una muestra de noventa(90) estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado de educación primaria pertenecientes a la institución objeto de estudio. Para la recolección de la información se utilizó la técnica de la encuesta, aplicando dos instrumentos dos instrumentos, el primer instrumento corresponde al cuestionario de funcionamiento familiar (FF-SIL) de Pérez de la Cuesta, Louro y Bayane (1994), de 0.97 de confiabilidad y el segundo instrumento para evaluar el Bullying se denominada Escala Cisneros de Oñate y Piñuel (2005) de 0.95 alta confiabilidad, dirigido a los estudiantes seleccionado. El análisis de los datos se realizó una vez aplicado el instrumento bajo los criterios de la estadística descriptiva y la correlación de Pearson. Los resultados evidencian que existe un alto grado de funcionalidad familiar y son pocos los estudiantes que provienen de familias disfuncionales lo cual influye en los estudiantes que presentan problemas de Bullying en la institución, con respecto a la correlación se pudo demostrar que existe relación directa en cuanto al nivel de funcionalidad familiar y la presencia de bullying , por lo que se propone desarrollar actividades de orientación familiar para fortalecer las relaciones familias de estudiantes que se ubican en moderadamente funcionales y disfuncionales y orientar a los
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