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FUNCIONALIDAD FAMILIAR Y BULLYING EN ESTUDIANTES

Enviado por   •  14 de Enero de 2019  •  23.144 Palabras (93 Páginas)  •  270 Visitas

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LISTA DE CUADROS

Cuadro N°

Pág.

1

Operalización de variable

61

2

Baremo de Cuestionario de funcionamiento familiar (FF-sil)

68

3

Criterios de interpretación del test de funcionalidad familiar (FF-sil)

69

4

Componentes del tipo conductas la escala A-H conducta Bullying

70

5

Características demográficas de la muestra por edad y sexo

75

6

Distribución de frecuencias: Funcionamiento familiar

76

7

Áreas de función familiar de mayor frecuencia obtenida en las respuestas de los estudiantes de familias funcionales

78

8

Áreas de función familiar de mayor frecuencia obtenida en las respuestas de los estudiantes de familias modernamente funcionales

80

9

Áreas de disfunción familiar de mayor frecuencia obtenida en las respuestas de los estudiantes de familias disfuncionales y severamente disfuncional.

82

10

Tipo de conductas bullying

84

11

Estadísticos descriptivos de las variables

86

12

Correlación de variables

86

LISTA DE GRAFICOS

Grafico N°

Pág.

1

Diagnóstico de funcionamiento familiar

77

2

Áreas de disfunción familiar de mayor frecuencia obtenida en las respuestas de los estudiantes provenientes de familias funcionales

79

3

Áreas de disfunción familiar de mayor frecuencia obtenida en las respuestas de los estudiantes proveniente de familias funcionales

81

4

Áreas de disfunción familiar de mayor frecuencia obtenida en las respuestas de los estudiantes de familias disfuncionales y severamente disfuncional.

83

5

Tipo de riesgo en que se encuentra el acoso escolar o bullying

84

6

Gráfico de dispersión de correlación de variables

87

7

Gráfico lineal de correlación de variables

89

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UNIVERSIDAD YACAMBÚ[pic 3]

VICERRECTORADO ACADÉMICO

FACULTAD DE HUMANIDADES

Línea de Investigación: Investigación Psicológica – Criminalística

FUNCIONALIDAD FAMILIAR Y BULLYING EN ESTUDIANTES

DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Autor (a): Ingrid.R.Adan.C

Tutor (a): Lic. Elsa Guedez

Mes y Año: Abril 2014

RESUMEN

El siguiente estudio tiene como finalidad analizar el funcionamiento familiar y el Bullying presente en los estudiantes cuarto, quinto y sexto grado de Educación Primaria de la Escuela Artesanal “Raimundo Pernalete de Carora, municipio “Pedro León Torres” del estado Lara. Se enmarca en el paradigma positivista correspondiente a un estudio de campo de tipo descriptivo correlacional, para ello, se trabajó con una muestra de noventa(90) estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado de educación primaria pertenecientes a la institución objeto de estudio. Para la recolección de la información se utilizó la técnica de la encuesta, aplicando dos instrumentos dos instrumentos, el primer instrumento corresponde al cuestionario de funcionamiento familiar (FF-SIL) de Pérez de la Cuesta, Louro y Bayane (1994), de 0.97 de confiabilidad y el segundo instrumento para evaluar el Bullying se denominada Escala Cisneros de Oñate y Piñuel (2005) de 0.95 alta confiabilidad, dirigido a los estudiantes seleccionado. El análisis de los datos se realizó una vez aplicado el instrumento bajo los criterios de la estadística descriptiva y la correlación de Pearson. Los resultados evidencian que existe un alto grado de funcionalidad familiar y son pocos los estudiantes que provienen de familias disfuncionales lo cual influye en los estudiantes que presentan problemas de Bullying en la institución, con respecto a la correlación se pudo demostrar que existe relación directa en cuanto al nivel de funcionalidad familiar y la presencia de bullying , por lo que se propone desarrollar actividades de orientación familiar para fortalecer las relaciones familias de estudiantes que se ubican en moderadamente funcionales y disfuncionales y orientar a los

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