INCIDENCIA DEL ENTORNO FAMILIAR EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE GRADO 5

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- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.

- OBJETIVO GENERAL.

Determinar la incidencia del entorno familiar en el rendimiento académico de los estudiantes de grado 5° de la Institución Educativa Nuevo Bosque de Cartagena

- OBJETIVOS ESPECIFICOS.

- Determinar la influencia de la situación económica de la familia en el rendimiento académico de los estudiantes de grado 5°-1 de la Institución Educativa Nuevo Bosque de Cartagena.

- Determinar la incidencia de la situación laboral de los padres en el rendimiento académico de los estudiantes de grado 5°-1 de la Institución Educativa Nuevo Bosque de Cartagena.

- Determinar si el nivel educativo y el rendimiento profesional de los padres influye en el desempeño académico de los estudiantes de grado 5°-1 de la Institución Educativa Nuevo Bosque de Cartagena

- Establecer el grado de incidencia de los recursos de estudio como libros e internet inciden en el rendimiento académico de los estudiantes de grado 5°-1 de la Institución Educativa Nuevo Bosque de Cartagena.

- Precisar la influencia de la estructura y del clima familiar en el rendimiento académico de los estudiantes de grado 5°-1 de la Institución Educativa Nuevo Bosque de Cartagena.

- JUSTIFICACIÓN.

El bajo rendimiento académico de los estudiantes es uno de los problemas de mayor preocupación en las diferentes esferas nacionales, regionales, locales e institucionales; muy a pesar de los esfuerzos realizados los malos resultados persisten en un alto número de estudiantes. La Institución Educativa Nuevo Bosque no es ajena a esta situación y los resultados no satisfactorios son comunes en un alto porcentaje de estudiantes.

Los resultados escolares de los estudiantes son producto del trabajo al interior de la escuela, el aporte del estado como estructura política y los recursos que aporta la familia, bien de orden material, de orden afectivo y de orden emocional y porque no espiritual.

Es importante conocer cómo influye en el rendimiento académico de los estudiantes el vivir en entornos o barrios empobrecidos y llenos de miseria, cómo afecta la pobreza, el hacinamiento, la falta de recurso para el estudio en el hogar. De igual manera cómo incide la estructura de la familia, el tipo de familia, el aspecto etnológico, el desplazamiento, la pobreza histórica, el nivel educativo de los padres, el desempeño laboral, el desempleo, aspectos como padres alcohólicos y padres toxicómanos.

Es conveniente que la escuela conozca como la negligencia y los abusos en el hogar contra el menor; el divorcio y la separación de los padres, las pobres expectativas educativas de los padres sobre los hijos, la falta de apoyo familiar, el hogar desunido, los padres maltratadores inciden en el rendimiento académico de los estudiantes afectando también en grado sumo el desempeño psicosocial de los estudiantes.

La importancia de esta investigación radica en el poder suministrar una información confiable a docentes y directivos para poner en juego una serie de estrategias que ayuden a mejorar el desempeño académico y evitar el fracaso escolar, permitiendo un equilibrio afectivo y el trabajo con y para la familia en beneficio de los menores.

- DELIMITACIÓN.

La investigación Incidencia del entorno familiar en el rendimiento académico y de los estudiantes. Se llevará a cabo con estudiantes y familias del grado 5°de la Institución Educativa Nuevo Bosque, sede Barlovento, ubicada en la Localidad 1, Histórica y del Caribe de la ciudad de Cartagena.

- MARCO TEORICO.

Desde una perspectiva histórica son pocas las investigaciones que se han realizado en la ciudad de Cartagena sobre los factores que inciden en el rendimiento escolar de los estudiantes; solo trabajos de grado, tesis de postgrado y algunos estudios del observatorio de la educación han abordado la problemática que afecta el bajo desempeño o bajo rendimiento escolar.

A nivel global abundan investigaciones sobre la eficacia de la escuela y los factores que influyen en el desempeño de los estudiantes, con sus diferentes variables que van desde las obligaciones del Estado en cuanto a infraestructura, materiales y planta de personal hasta la preparación y cualificación del profesorado.

Al abordar la posición de la familia en el contexto educativo es opinión común que es el principal factor en el rendimiento académico o desempeño escolar de los estudiantes (Brembreck, 1975), afirmando con propiedad que la familia es primordial en las relaciones que se enmarcan dentro del proceso de aprendizaje de los estudiantes.

Está afianzado el concepto que las diferentes variables familiares tales como la situación socioeconómica, la situación laboral, la estabilidad de la familia, el clima con vivencial de la misma, el nivel de estudio de los padres y otras situaciones como el alcoholismo, el tabaquismo, la drogadicción y otros factores que influyen en el equilibrio emocional de los menores inciden directamente en el rendimiento académico de los estudiantes. Los resultados de las investigaciones sobre la incidencia de la familia en el rendimiento académico establecen la importancia de la misma en el éxito o fracaso escolar. (Fueyo 1990).

Los estudios basados en el enfoque psicosocial hacen referencia que se deben buscar las causas del éxito o fracaso escolar dentro y fuera de la escuela ya que el componente cultural del entorno familiar, las prácticas educativas y la interacción familiar, afectan las estructuras mentales favorecedoras del rendimiento y que generan actitudes de superación y competitivas y levantan la autoestima, la seguridad y las ganas de estudiar y salir adelante. En otras palabras el desarrollo cognoscitivo se ve afectado por la situación que se vive en el hogar (Fueyo 1990).

A pesar del alto índice de ruptura y disgregación familiar y del proceso de descomposición social que se vive en los barrios populares de la ciudad, la familia sigue siendo la comunidad de afecto principal y se mantiene como la institución que mayor influencia tiene sobre el quehacer educativo y une al nuevo miembro con su comunidad, con su barrio, con su escuela, contribuye no solo al desarrollo de la personalidad, sino como a la estructura de otros aspectos definidos del pensamiento, como el pensamiento, el lenguaje, los sentimientos, la recreación, los afectos y la supervivencia en muchos de los casos.

Para analizar y determinar la incidencia de la familia en el