Guia de axiologia

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R: son estructuras del juicio moral o razonamiento moral

29.- que es la moral desde el enfoque cognitivo evolutivo?

R: producto natural de una tendencia universal hacia la empatía de roles

30. ¿Qué contribuye al desarrollo del razonamiento del juicio moral?

R: una escuela constituida de forma democrática es capaz de promover el desarrollo del juicio moral

31. ¿Cuáles son las características de los estadios morales según Kohlberg?

R: 1.- implican diferentes modos de pensar

2.-existe una estructura de conjunto

3.-forman una secuencia invariante

4.- son integraciones con el fin de cumplir una función común

32. ¿Qué es personalidad moral?

R: es el modo de vivir y comportarse

33. ¿Por qué la institución educativa debe de convertirse en un micro sociedad?

R: porque es ahí donde se pasa un tiempo determinado y trasmiten valores

34. ¿Cuáles son las etapas de la personalidad y menciona en que consiste cada una?

R: 1.- infancia: se forma la estructura afectiva emotiva y temperamento de la personalidad

2.-niñez: se forma el intelecto de la personalidad

3.-la adolescencia: se forman las aptitudes de la conciencia y carácter de la personalidad

35. ¿Por qué se caracteriza la personalidad moral?

R: por la transmisión de elementos culturales

36. ¿Cuáles son los elementos que caracteriza la construcción de la personalidad?

R: Culturales y de valor

37. ¿A qué se refiere educación en valores?

R: articula los elementos más importantes de la crianza, unión que es una síntesis del acompañamiento que los padres llevamos a cabo con los hijos.

38. ¿En que consiste el enfoque tradicional de la educación en valores?

R: parte del supuesto de que existen unos valores objetivos, aceptados por todos, los cuales pueden transmitirse mediante la enseñanza y ser adquiridos por el alumno por medio de la ejercitación y la habituación

39. ¿En qué consiste el enfoque innovador?

R: Su característica común es compartir una misma concepción constructivista del aprendizaje escolar y de la intervención educativa

40. ¿Cómo se da la educación en sistema de valores en primaria y secundaria?

- Educación primaria: apreciar la importancia de los valores básicos que rigen la vida y la convivencia humana, y obrar de acuerdo con ellos.

- Educación secundaria: conocer las creencias, actitudes y valores de nuestra tradición y patrimonio cultural, valorarlos.

41. Según krech como en la formación de actitudes, actitudes y valores

R: las actitudes se desarrollan a lo largo de satisfacción de necesidades formándose actitudes positivas y negativas.

43. ¿Cómo se debe cambiar una actitud que cumple una función de expresión de valores para el sujeto?

R: Demostrar el sujeto que esa actitud no sirve para expresar apropiadamente el valor que trata de trasmitir.

44. ¿Cuál es la diferencia entre valor y actitud?

R: los valores son como elementos para tener un buen comportamiento y las actitudes es un modo de situarse a favor o en contra de determinadas cosas.

45. ¿Que son los diseños curriculares?

R: son propuestas de objetivos que se pretende lograr; no involucran solo definir el "qué" enseñar, sino también perfilar el "cómo" enseñarlo.

46. ¿Qué es lo que tiene como finalidad o pretende realizar el diseño curricular?

R: Evaluar y mejorar los contenidos y procesos de enseñanza aprendizaje.

47. ¿Que debe habilitar el diseño curricular en las escuelas? R: debe habilitar a las escuelas a poner en juego diversas propuestas de trabajo que permitan no solo remover los obstáculos de acceso si no promover aquellas formas de organización institucional.

48. ¿En qué consisten el diseño curricular centrado en la materia?

R: Son los más amplios debido a la aceptación de conocimiento y contenido como partes integrales del currículo formal.

49. ¿En qué consisten el diseño curricular centrado en el estudiante?

R: el estudiante es el centro y todo el programa es torno a ellos y para ellos, deben establecerse currículos

50. ¿En qué consiste el diseño curricular centrado en el problema?

R: En los problemas y la realidad de la vida institucional y grupal tanto para el individuo, como para la sociedad.

51. ¿En qué consiste el diseño curricular centrado en las asignaturas?

R: Fomentar competencias entre los alumnos, se sustenta en el mérito y desempeño

52. ¿En qué consiste el currículo correlacionado?

R: Maneja la relación de dos o más asignaturas

53. ¿En qué consiste el currículo integrado?

R: Sus contenidos estructurados que surgen de las necesidades sociales

54. ¿En que está basado el desarrollo moral de las personas?

R: