“INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN LOS DIFERENTES CONTEXTOS SOCIALES”

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Escolar: la educación es un aspecto importante en cualquier sociedad se cuenta con la mayoría de escuelas públicas, niños y jóvenes en edad escolar. Con deficiencia en conocer, controlar y expresar sus emociones

Familiar: En su gran mayoría son hogares desintegrados, con niveles socio económico bajo/medio, viviendas inadecuadas (hacinamiento, necesidades económica) que reflejan familias con alto grado de violencia doméstica.

Social: comunidades en situación de vulnerabilidad, con falta de oportunidades laborales, niveles de pobreza que ocasionan inseguridad, pandillas juveniles, violencia, poca formación en cultura ciudadana.

Las personas involucradas en esta propuesta son: Padre de familias, Niños de 5 años en adelante, adolescentes, jóvenes y (comunidad en general).

Los beneficios de la educación emocional son cuantiosos. En el contexto de la escuela aporta un clima emocional positivo que conlleva a una vinculación emocional con el centro, una buena predisposición para el aprendizaje y una disminución de comportamientos destructivos. Así se puede decir que la educación emocional actúa como prevención de la violencia, estrés, conflictos, depresión... Todos estos beneficios tienen como consecuencia un mejor rendimiento académico

Como vemos, la educación emocional sólo tiene consecuencias positivas en el individuo y en la sociedad; esto nos da más razones para intervenir con este tema en la escuela desde el día en el que los niños llegan a ella.

Los conflictos son situaciones y procesos que suceden con normalidad en las relaciones con los demás e, incluso, con nosotros mismos. El caso es que los tratamos como si fueran algo malo y, aunque a veces nos hacen pasar un mal trago, debemos mirarlos desde un punto de vista positivo. Que los conflictos sean algo productivo donde podamos aprender miles de cosas. Para ello se debe aprender a manejarlos y a desarrollar diferentes habilidades. Además hay que tener en cuenta diversos factores que influyen, directa o indirectamente, en el conflicto. El conflicto se puede presentar de dos formas: interno, es decir, el que una persona tiene consigo mismo; y relacional, el que se da entre dos o más 5 personas. Sea cual sea su modalidad, se debe entender como algo positivo; el conflicto es un hecho natural que se debe aprovechar para el crecimiento individual y grupal ya que nos da la oportunidad de madurar, desarrollar recursos y competencias y poner en práctica los aprendizajes emocionales, intelectuales y sociales que tenemos. En todos los conflictos se pueden encontrar las siguientes dimensiones:

• La personal y subjetiva: porque implica a un individuo o a varios en particular con sus propias características.

• La contextual: porque el entorno donde sucede afecta directamente al conflicto.

• La cognitiva: porque se ponen en marcha los pensamientos, las creencias, los valores…

• La pragmática: porque el conflicto conlleva una acción y comportamiento concreto.

• La interrelacional: cuando un conflicto sucede en una interrelación entre diferentes personas. Tipos de conflicto Todos los conflictos son diferentes. Cada uno de ellos tiene unos antecedentes,

Una atmósfera competitiva empuja a las personas a ser competitivos y a tratar a los demás como rivales, unos contra otros. Un ambiente intolerante lleva a la desconfianza, comunicación precaria, hay incomunicación o comunicación ineficaz, Malentendidos, percepciones erróneas...

La expresión inadecuada de los sentimientos: si no se controlan bien el impulso de las emociones puede haber agresividad o malentendidos.

La carencia de habilidades para la resolución de conflictos: es la falta de estrategias y recursos para el tratamiento de los problemas.

Objetivo general: Realizar actividades terapéuticas y psicológicas por medio de charlas y dinámicas educativas que fortalezcan las competencia emocionales y cognitiva de los padres de familia, jóvenes, niños y comunidad en general para que adquieran un mejor conocimiento de las propias emociones e Identifiquen las emociones de los demás, desarrollando habilidades para controlar las propias emociones; Previniendo los efectos perjudiciales de las emociones negativas como también desarrollar la habilidad para generar emociones positivas desarrollado una mayor competencia emocional, habilidad de auto motivarse y adoptando una actitud positiva ante la vida y Aprender a fluir.

Objetivos específicos

- Desarrollar la capacidad para controlar el estrés, la ansiedad y los estados depresivos.

- Tomar conciencia de los factores que inducen al bienestar subjetivo.

- Potenciar la capacidad para ser feliz.

- Desarrollar el sentido del humor.

- Objetivos específicos:

- Adquirir una adecuada conciencia de las emociones propias y ajenas.

- Favorecer el desarrollo de estrategias para la regulación emocional.

- Desarrollar un conocimiento ajustado de uno mismo y una autoestima positiva.

- Enseñar habilidades sociales para cooperar y trabajar en equipo.

- Adquirir habilidades para comunicarse de manera asertiva.

- Aprender a ponerse en el lugar del otro desarrollando la empatía.

- Proporcionar estrategias para resolver conflictos de manera constructiva y “no violenta”.

- Identificar e interpretar el lenguaje no verbal.

Resultados:

Esperamos que con la intervención con esta propuesta podamos obtener:

- Aumento de las habilidades sociales y de las relaciones interpersonales satisfactorias.

- Disminución de pensamientos autodestructivos, mejora de la autoestima. - Disminución en el índice de violencia agresiones.

- Menor conducta antisocial o socialmente desordenada.

- Mejora del rendimiento académico.

- Disminución en la iniciación en el consumo