Infraestructura física del aula.

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Infraestructura física del aula

Aula 2 – Curso 9°

Si nos referimos a que si es adecuados para dictar clases la respuesta es sí, porque el salón cuenta con aire acondicionado y luz, pero al igual que el aula 1 este salón aunque es más grande da la misma sensación claustrofóbica porque simplemente hay una ventana la cual es oscura y siempre está cerrada obviamente para conservar la temperatura. En base a esto propondríamos cambiar las puertas y ventanas por una que permitan el ingreso de luz natural y también cambiar el color amarillo oscuro de los salones por un color que favorezca al salón para que haya un mejor ambiente.

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Procesos pedagógicos y didácticos empleados.

Dentro de los procesos pedagógicos que encontramos hay dos que consideramos muy importante y que se dan en el estudiante los cuales son la Reflexión: aquí el estudiante realizo un taller en el cual tuvo que haber investigado previamente en casa, esa información tenía que ser procesada por el estudiante mediante un proceso reflexivo pero por este proceso reflexivo surgieron preguntas lo cual llevo a un conflicto cognitivo el que tuvo que ser resuelto por la maestra misma mediante aclaraciones manejo de leyes teóricas y ejemplos prácticos para que así el estudiante pudiera relacionarlo con el entorno que lo rodea.

Enumere los momentos observados

Motivación

Pensamos que para que la mayoría realizara este taller el interés tuvo que ser un factor importante y determinante

Reflexión

Los estudiantes no solo realizaron la tarea por compromiso sino que ellos analizaron y reflexionaron sobre la información investigada para tratar de reconocer e interiorizar este tema.

Conflicto cognitivo

Naturalmente se produjo un desequilibrio por razón de la reflexión al haber unos conceptos que fueron que no fueron entendidos en este proceso, para resolver estas dudas acudieron a la maestra.

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Identificar la interacción que se da entre docente-estudiante y entre estudiante-estudiante.

Docente-Estudiante

Pudimos observar una falta de autoridad porque la maestra le dio demasiada confianza a sus estudiantes hasta llegar a un punto donde la consideran si igual algo que es muy malo.

Estudiante – Estudiante

Aquí se presenta bastante interacción, pero esta interacción es para mal, ya que no se respetan porque un ejemplo fue lo que vimos cuando un estudiante quiso hablar fue interrumpido de manera grosera y con ánimo de saboteo.

Uso de la autoridad y manejo de la disciplina

En este punto podemos decir que la maestra fue deficiente ya que encontramos un grave exceso de confianza entre docente y estudiante lo cual lleva a que los estudiante no reconozcan la figura autoritaria de la maestra y al momento de llamar al buen comportamiento estos estudiantes no respondan o respondan de manera momentánea encontramos que en el manejo de la disciplina fue gravemente ineficiente ya que los estudiantes siempre se mantuvieron hablando de cualquier cosa menos de lo que realmente importaba.