La historia de la orientación educativa y el desarrollo en México en el siglo XX

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El interés por los niños refiriéndose a las maneras de educar, acompañar e influir en la manera en como aprenden.

La prosperidad económica con el fin de ser potencia mundial para contar con recursos y enfocar una porción a su misma gente.

El desarrollo tecnológico junto con la diversificación del trabajo como aportes que deberían ser alcanzados por su gente, creaciones nuevas y un sinfín de empleos con oportunidades para cada uno de ellos.

Posteriormente con esto se entiende que la orientación no va solamente a cuestiones laborales, sino a una nueva forma de orientar que se denominara educativa, y esta como propósito de conducir al individuo hacia la mejor formación que le proporcione elementos para el perfeccionamiento del ser mediante factores como el saber, la acción intelectual, el conocimiento y la instrucción.

Aquí esta entonces la importancia de la orientación educativa, puesto que la orientación vocacional se preocupa porque la educación prepare al ser humano en cuanto sus habilidades en desarrollo y pueda entonces saber ser en la sociedad, es decir saber manejar sus oficios y profesiones que podría desempañar en determinadas áreas.

Aquí da entonces el surgimiento de la orientación vocacional que es gracias a los avances de la industrialización y su búsqueda por la selección de personal adecuado para las tareas dadas.

Otro aporte de suma importancia para la creación de la orientación educativa se da con el autor Davis (1898) se considera como pionero de esta, puesto que fue el primero que trabajo los aportes dentro de una escuela, es considerado el padre la orientación educativa, puesto que casi todo su tiempo se dedicó a esta labor, como asesor de la escuela Center High School de Detroit.

Davis (1989) define que: “el marco más idóneo para la orientación es la educación, pues permite mejorar la vida de los individuos y prepararlos para su vida social y profesional”

A esta idea se le atribuyen diferentes temas para poder lograr que el ser humano puede relacionarse con su entorno o los diferentes contextos que presente, un tema fundamental que Davis considero importante para esto fue la Moral, junto con la orientación vocacional.

También menciona Davis (1989) su objetivo de la orientación educativa que es “Lograr que el alumno obtenga una mejor comprensión de sí mismo y de su responsabilidad social”.

En este sentido de ver las cosas la orientación es un canal para que el alumno pueda atribuir cosas nuevas a su sociedad y a su desarrollo como individuo.

Bisquerra (1996) lo considera como un proceso que se va logrando a través del tiempo y que únicamente se logra a lo largo del periodo escolar que va llevando el alumno.

Mientras se tenía perfectamente definido el tema educación en países de potencial mundial como Estados Unidos, España y algunos otros países europeos, la situación en México sobre la orientación comenzó a realizarse gracias a los sistemas políticos que consideraron a esta como una obligación y como derecho humano como lo es y era la salud y alimentación.

Gracias al gobernante Porfirio Díaz el cual abarco de 1844 a 1911 se presentó a favor de la profesionalización de las instituciones de educación superior y posteriormente a la creación del artículo 3° de la constitución Política de México que fue meramente utilizado para la educación, son algunas acciones que se mostraron como de interés, avance y desarrollo de educación en nuestro país.

En los años 1900 la Educación básica se tomó como prioridad nacional por lo que se planteó a los alumnos a orientarlos hacia oficios o profesiones adecuadas a su perfil.

Según Meuly (2000) el departamento de Psicopedagogía e Higiene escolar tuvo un papel importante en la orientación educativa del niño mexicano el cual consistía en objetivos específicos como lo eran, conocer el desarrollo mental y físico del niño mexicano, explorar el estado de salud de maestros y alumnado, valorar las aptitudes físicas y mentales de los escolares para orientarlos en los oficios o profesiones, diagnosticar a niños anormales termino que en la actualidad ya no es utilizado y en estudiar estadísticamente las actividades educativas en todo el país.

Otro aporte importante en la historia de la orientación en México fue la creación de las secundarias en el año de 1925 por Plutarco Elías Calles con el propósito de lograr un enlace entre la primaria y la secundaria en la orientación del alumnado así como también generar una cultura utilitaria y preparar a los estudiantes en actividades útiles para la vida cotidiana como el desempeño dentro de algún trabajo como taller, fabrica, oficina, campo etc.

Sin embargo no fue hasta el año 1993 cuando se estableció como carácter obligatorio ingresar a la secundaria.

En cuanto cuestiones educativas de nueva cuenta se perfilo para favorecer a los proceso de la industrialización del país, la creación del Instituto Politécnico Nacional tuvo su creación.

La orientación educativa formal ha sido vista desde el punto de vista de Meuly (2000) como: “una posibilidad real de dar soluciones a la problemática educativa y en el discurso moderno de la orientación”

Vista desde un enfoque social la orientación educativa es una disiplina que tiene sus orígenes en las necesidades del contexto por llamar una la sociedad en general donde el contenido y la práctica se determinan por el Estado.

A mi manera de ver no tendría porque la política influir en la educación puesto que el hacerlo como carácter obligatorio no permite su máximo desarrollo como en otros países, por ejemplo Estados Unidos en donde vimos la forma de hacer orientación educativa es para fines del individuo que posteriormente son favorecidos para el estado, en México a la manera de entender las cosas al hacer un intento de carácter obligatorio hace que las personas no tengan toda su disposición en el tema.

Algunos ejemplos de política educativa en México son la constitución política de los Estados Unidos Mexicanos, la ley general de educación, el programa de modernización educativa de 1989-1994 y el programa nacional de orientación educativa de 1989-19994.

En 1952 la secretaria de educación publica, aprobó el proyecto del maestro Luis Herrera y Montes para poder realizar un proceso de experimentación del servicio en la orientación, en sus principios la orientación educativa fue utilizado con fines científicos en cual utilizaba instrumentos como las pruebas