Objetivos.

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escuela secundaria #61 para conocer su impacto en el desarrollo escolar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Conocer los factores que influyen tener problemas emocionales y conductuales en alumnos de la escuela secundaria técnica #61.

Identificar emocionales y conductuales con los alumnos de la escuela secundaria técnica #61

Trabajar mediante grupos focales con los alumnos de la Escuela Secundaria Técnica #61 en base a la problemática que cada uno de ellos presenta.

Identificar si los problemas familiares (violencia, falta de comunicación y desintegración familiar) influye en el aspecto conductual y emocional de los adolescentes de la Escuela Secundaria Técnica #61.

Proporcionar estrategias de aprendizaje en la escuela secundaria técnica #61.

Analizar la situación emocional y conductual de los adolescentes para mejorar su aprendizaje.

Identificar las causas que generan problemas emocionales y conductuales para analizar sus efectos en los escolares y su adecuado desarrollo.

Conocer como los problemas emocionales y conductuales en la etapa adolescente para determinar los efectos en su rendimiento académico.

JUSTIFICACIÓN

El objetivo de este proyecto es demostrar cómo influyen los problemas emocionales, y conductuales el en desarrollo de aprendizaje educativo en alumnos de la Secundaria Técnica Número 61 Actopan Hidalgo, y por ende identificar las estrategias para mejorar los problemas de bajo rendimiento escolar en los alumnos derivados.

Hoy en día muchos de los problemas que se dan en las instituciones académicas son de tipo conductual y emocional según Comellas (2001), es frecuente encontrar alumnos que no se integran en las dinámicas educativas por causas de comportamiento y afectivos que tiene como consecuencia un retraso escolar al no adaptarse a los ritmos de trabajo de la actividad docente. El incremento de este problema está generando que por un lado se deterioraron las bolsas de trabajo de los profesores y por otro al resto de os compañeros en su proceso de aprendizaje.

Este proyecto se basa en investigar los problemas conductuales y emocionales que presentan los alumnos de la Escuela Secundaria Técnica #61 ubicados en el rango de edad de 12 a 14 años, así como los factores que conllevan a esta situación, (principalmente las relaciones familiares y escolares con los docentes y compañeros de grupo).

Campell (1993), en una revisión sobre psicopatología y desarrollo, afirma que los maestros y los padres encuentran síntomas aislados en casi la mitad de la población adolescente”.

La adolescencia se trata, sin duda de una de las etapas evolutivas de más cambios y contradicciones de la persona. Es por ello que, tanto padres como maestros deben conocer bien las herramientas para tratar con adolescentes. Los problemas de conducta en adolescentes también hacen referencia al comportamiento de una persona habitual.

Los problemas emocionales y conductuales impiden el desarrollo de adecuado a tener relaciones sociales en los estudiantes con problemas de aprendizaje: déficit en el procesamiento de la información, inmadurez, hiperactividad, baja autoestima, dificultad para expresar los sentimientos, sumados al aislamiento y al rechazo que sufren tanto de sus compañeros de curso como de sus profesores por su bajo rendimiento. Generalmente este rechazo social ocurre en todos los años de enseñanza, lo que afecta sus relaciones interpersonales a lo largo de su vida.

La educación emocional y conductual pueden dar respuestas a un conjunto de necesidades sociales que no están suficientemente atendidas en la educación básica, Bisquerra, (2003).

Según el Despacho de Pimera Dama (1987), en el país 6 de cada 10 adolescentes presentan algún problema emocional y conductual.

Este trabajo tiene el fin de disminuir los problemas emocionales y conductuales que afectan el rendimiento académico de los alumnos y generar de lo que pueden beneficiar al disminuir dichos problemas.

Con la finalidad de indicar los factores de causa-consecuencia que origina los problemas mencionados anteriormente. Al respecto F. López (1999) argumenta lo siguiente: "son muchos los autores que calculan que entre el 10 y el 20 % en la adolescencia presentan problemas emocionales o de conducta relativamente importantes. Más frecuente aún es que se den "síntomas o problemas aislados”.