PAUTA INFORME: MODELOS DE INTERVENCIÓN COMUNITARIA

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- Relación del modelo con la Psicología Comunitaria (destacar las contribuciones y principales ámbitos de aplicación)

El enfoque de derechos se puede observar en diversas contribuciones directas a la psicología comunitaria, siendo un compañero idóneo para la implementación de intervenciones que busquen mejorar la calidad de vida de las personas, permitiendo el abordaje de problemáticas psicosociales de carácter complejo. Dentro de estas contribuciones es posible mencionar que la PC desde este enfoque puede realizar alertas tempranas de promoción y protección de derechos frente a vulneraciones identificadas en los contextos comunitarios en los cuales se esté realizando una intervención, así como también es posible utilizar la participación en espacios comunitarios como un factor protector frente a la vulneración de derechos, tanto políticos, de género o de transgresiones a los derechos de niños y adolescentes.

De igual manera es imperativo hacer mención que este enfoque es fundamental para llevar a cabo programas de fomento a la culturalidad y respeto de la autonomía de los pueblos originarios, como lo hace la CONADI, que en teoría busca beneficiar a los ciudadanos de Wallmapu a través de programas dirigidos a proteger sus derechos ¿Por qué en teoría? Pues debido a que si lo hiciera con todas sus letras defendería a cabalidad el convenio 169 de la OIT (del cual Chile es un país ratificante). Por el contrario se puede observar que el derecho a la autodeterminación, a la preservación de las lenguas, al respeto a las costumbres y tradiciones y a ser consultados por el aparato estatal frente a situaciones que los afecten directamente no son temas fuertes en los programas propuestos por la CONADI, por lo menos no con la firmeza que deberían tener, por la razón de que sus prioridades y énfasis las define el propio estado.

Por último se puede agregar que una de las ventajas de este enfoque es que le permite a la PC realizar intervenciones de tipo transversal, pudiendo conjugar el enfoque de derecho, con el enfoque de género, la pertenencia cultural, etc., sin que surjan incompatibilidades en la metodología o en la implementación, por tanto permite obtener intervenciones con Participación Sustantiva.

- Reflexión crítica de la puesta en práctica del modelo (máximo 3 página) 2,5 puntos

Es la parte más importante del trabajo y se espera que el grupo pueda reflexionar colectivamente sobre las fortalezas del modelo y las implicancias de su aplicación en los contextos actuales. Importa que se consideren las limitaciones y deficiencias que el modelo presenta y cómo aporta a resolver problemas y desafíos en los temas de interés público que aborda (pobreza, violencia, exclusión, segregación, etc.).

- Presentación de un ejemplo práctico

- Objetivos del programa

Como objetivo principal la CONADI, en su programa “Chile Indígena” tiene como finalidad “contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de la población perteneciente a los Pueblos Originarios del país, promoviendo su desarrollo con identidad”.

Se entiende por desarrollo, los esfuerzos que se han ejercido para el mejoramiento de las condiciones de vida de los pueblos originarios, que parten del respeto y consideración de sus culturas, de sus saberes tradicionales y su cosmovisión y que cuentan con amplios espacios de participación y diálogo horizontal entre los pueblos y demás actores de la sociedad.

Así mismo para llevar a cabo esta meta, se han generado objetivos estratégicos de los cuales se nombraran a continuación los más relevantes: Incrementar la participación de la población Indígena en los proceso de formulación de políticas públicas; Incrementar el aprendizaje de las lenguas y las culturas originarias en niños y jóvenes indígenas, a través de la educación formal y la práctica de enseñanza tradicional, para fomentar la identidad de los pueblos indígenas; Reducir los las pérdidas de activos productivos, ya sean tierras y aguas, en el mundo indígena rural, perfeccionando la política de tierras y aguas mediante la incorporación de instrumentos de apoyo a la formación e capital humano y emprendimiento productivo; Aumentar las oportunidades para el desarrollo integral de familias, comunidades y organizaciones indígenas rurales, mediante la implementación de instrumentos y/o subsidios que fomenten la producción, acceso a mercados y cadenas de valor, como el desarrollo sociocultural y organizacional; Disminuir los tiempos de atención y trámite de la población indígena, a través de la mejora e innovación de procesos, productos y tecnología disponibles en los espacios de atención del servicio (CONADI, 2012).

- Elementos teóricos presentes en el programa

Al hacer un análisis de los principales conceptos que vemos con mayor frecuencia, son los conceptos de comunidad, de cómo se quiere fomentar, la permanencia de la cultura de indígenas, que se logra identificar como un población afectada por un fuerte proceso de aculturización, lo que nos habla de que él sentido de comunidad se ha estado perdiendo. Es por esto que se tomará como principal concepto propuesto por Krause para señalar a una comunidad: sentido de pertenencia, interrelación y cultura común (Krause, 2001). Es asi como este sentido de comunidad vemos que se han ido perdiendo en pueblos originarios. Por otro lado vemos la importancia de tienen los derechos de los ciudadanos, para sentirse parte importante de una comunidad, y del sistema.

- Características de la ejecución:

Se entiende que la población objetivo del programa CHILE INDIGENA está constituida por los hogares indígenas que forman parte de las comunidades indígenas que no fueron focalizadas por el Programa Orígenes, en ninguna de sus fases.

Se puede identificar que en una primera instancia de la intervención, se debe ver la constitución de unidades territoriales, donde se articules las comunidades con troncos familiares comunes, gatillados con la Ley Indígena. Una vez constituidas las unidades territoriales, se inicia el proceso de formulación de un plan territorial, pasando por u diagnóstico, una planificación participativa, capacitación para ejecución de proyectos definidos por las comunidades en su plan.

Las únicas exigencias para ser partícipe de esta intervención es que no hayan participado en ninguna de las fases del Programa Orígenes.

Así mismo las organizaciones que forman parte, tendrán