PSICOLOGÍA DE LA MEMORIA P R Á C T I C A 3 MEMORIA IMPLÍCITA Y EXPLÍCITA DE PALABRAS EVALUADAS CON LA TAREA DE COMPLECIÓN DE RAÍCES
Enviado por Stella • 24 de Agosto de 2018 • 1.371 Palabras (6 Páginas) • 514 Visitas
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tratase de contar y responder los antes posible el numero
de letras de cada palabra (se les advirtió que era más importante que contasen las palabras a que tratasen de
decir el numero más aproximado que creían en aras de avanzar más rápido). Tras esta codificación
superficial, se les presento a todos los sujetos un texto periodístico de 350 palabras en las que tenían que
localizar todas las letras “a” que hubiese. Tras esta tarea distractora se les presentaron las 40 raíces de
palabras (20 raíces de la lista estudiada anteriormente y 20 raíces de palabras no estudiadas) se le pidió que
tratasen de completar cada raíz lo más rápidamente posible con la primera palabra que le viniera a la mente.
Tarea de recuerdo señalado de raíces de palabras (Memoria Explicita)
En la Fase de estudio, al igual que en la tarea anterior, se le presento a cada participante las 20 palabras
que le correspondían y se le solicito que tratase de memorizar las palabras que se le iban a presentar. Cada
estimulo estuvo presente durante 300ms. Posteriormente, se le presento el mismo artículo periodístico que
en la tarea anterior, pero en este caso se le pidió que localizase y marcase todas las letras “u” que hubiese.
Terminada esta acción, se presentaron las 40 raíces de la palabras ( 20 de las palabras estudiadas y 20 de las
palabras de la lista no estudiada) de forma aleatoria y se le dio la orden de completar los inicios de las
palabras con tantas palabras como recordase de la fase de estudio.
RESULTADOS
Memoria Implícita
Como se ha mostrado en las tablas anteriores, la proporción de compleción media de palabras
estudiadas fue de 0.204 con una desviación típica de 0.072, frente a la proporción media de palabras no
estudiadas 0.083 con desviación típica de 0.049.
Para evaluar la significatividad de las diferencias y comprobar la hipótesis de este estudio se realizo
un contrates paramétrico unilateral derecho aplicando el estadístico de contraste t de Student, con un nivel
de confianza del 95%. Los resultados de dicha operativizacion de los datos mostraron un claro y enorme
efecto de priming en el recuerdo, T = 6.383, P(T<=t) = 2.597E-05 < 0.05
Memoria Explicita
En la tarea de recuerdo señalado de raíces de palabras la proporción de compleción media de
palabas estudiadas fue de 0.387 con una desviación típica de 0.122, frente a la proporción media de
palabras no estudiadas 0.116 con desviación típica de 0.053.
En este tipo de memoria, a pesar de la información clara que se extrae de las proporciones de la
tarea de recuerdo señalado, se ha aplicado el mismo contrate paramétrico para constatar la significación de
las diferencias entre palabras estudias y no estudias. El resultado para el estadístico de contraste fue T =
7.390, P(T<=t) = 6.885E-06 < 0.05. Si los datos de la memoria implícita ya confirmaban enormes
diferencias en la recuperación de palabras estudiadas frente a las no estudiadas, en la memoria explicita esa
diferencia es aun mayor.
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DISCUSIÓN
El objetivo principal desde este estudio fue contrastar que la memoria implícita producía una
facilitación significativa sobre palabras a las que ha sido expuesto un sujeto, aun cuando no hay
intencionalidad de memorizarlas, frente a palabras a las que no había sido expuesto, corroborando asi el
priming de recuperación. Además la medida de la memoria episódica a través de la tarea de recuerdo
señalado permite comprobar la gran diferencia en ejecución entre este tipo de memoria y la implícita, tan
solo dando la instrucción explicita de memorización.
Lo datos resultantes en este estudio nos muestran una realidad en la que sería imposible la no
presencia de priming preceptivo ( p considerablemente < α = 0.05) sin embargo no podemos obviar que el
escaso números de sujetos en este estudio sesga la extrapolación de los resultado a niveles poblaciones. Tan
solo nos sirve para constatar la certeza de la existencia del priming perceptivo tal y como otros estudios
previos han puesto de manifiesto.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS QUE HA CONSULTADO
Ballesteros, S. (2012). Prácticas de psicología de la Memoria
Ballesteros, S. (2012). Manual Psicología de la Memoria
Ballesteros, S., Reales, J.M., Redondo, M.T., (2010). Memoria implícita y explicita en mayores no
dementes con trastornos metabólicos producidos por la diabetes mellitus tipo 2.
Fontes de Gracia, S., Garcia-Gallego, C., Quintanilla, L., Rodriguez, R., Rubio de Lemus, P., Sarría E.,
(2010) Fundamentos de Investigación
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