Prevención del bullying escolar y del ciberbullying en los alumnos de 6to grado “A-2” y 1er año “A”.

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Gráfica N° 8. INFORMACIÓN REFERENTE A SI POSEE FACEBOOK 21

Gráfica N° 9. CONOCIMIENTO SOBRE LAS REDES SOCIALES QUE MAS ACOSAN GENERAN 22

Gráfica N° 10. EL BULLYING O ACOSO ESCOLAR ES UN PROBLEMA SOCIAL 23

Gráfica N° 11. EN EL SALON DE CLASE LA PRESENCIA DE BULLYING ES POCA 24

Gráfica N° 12. LOS CHICOS SON LOS QUE INTIMIDAN O ACOSAN 25

Gráfica N° 13. LAS CHICAS SON LAS QUE MALTRATAN A SUS COMPAÑEROS EN EL SALÓN 26

Gráfica N° 14. LOS GOLPES O PATADAS SON MAS FRECUENTES 27

Gráfica N° 15. PREVENCIÓN DE LOS CASOS DE BULLYING EN MI SALÓN DE CLASES 28

Gráfica N° 16. LOS ALUMNOS USAN LAS REDES SOCIALES EN EL TELÉFONO CUANDO ESTÁN EN CLASE 29

Gráfica N° 17. EL FACEBOOK GENERA SITUACIONES DE BULLYING 30

Gráfica N° 18. LA RED SOCIAL ASK PERMITE QUE LOS ALUMNOS SE COMUNIQUEN 31

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA PRIVADA “SAN JOSÉ”

CARÚPANO – ESTADO SUCRE

5TO AÑO “A”

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Prevención del bullying escolar y del ciberbullying en los

alumnos de 6to grado “A” y 1er año “A”.

U.E.P “San José”.

Periodo 2014-2015

RESUMEN

El objetivo principal del trabajo de investigación consiste en Promover estrategias para prevenir el bullying escolar generado por las redes sociales en los alumnos de 6to “A2” grado y 1er año “A”. U.E.P “San José”. Carúpano—Sucre. La importancia de realizar este tipo de investigación en el ámbito escolar es por su trascendencia social y las consecuencias nefastas que acarrea desde asistencia a tratamientos psicológicos o hasta el suicidio. La teoría está sustentada en los factores de riesgo, el tipo de bullying que se manifiesta. Metodológicamente, la investigación es de campo con un nivel descriptivo. La población estuvo compuesta por alumnos de sexto grado “A-2” y primer año “A”. Entre los resultados destacan que los chicos son los que más agreden a sus compañeros, el tipo de bullying más frecuentes son los golpes y patadas. Gran parte de los alumnos están registrados en la red social facebook y ask; mientras que el personal docente refiere que ellos generan mecanismos de prevención del bullying. Luego de ejecutar el presente estudio se concluye que el bullying y ciberbullying es un fenómeno social que altera las relaciones que se dan entre el grupo de estudiantes, que es importante hacer una revisión minuciosa y estar atento a cualquier situación que se dé en el ámbito escolar.

Descriptores: Bullying, ciberbullying, escuela, agresión.

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INTRODUCCIÓN

El bullying es un fenómeno social que afecta a una gran parte de la población. El bullying es catalogado como cualquier tipo de maltrato psicológico, verbal o físico en el cual existen un acosador o acosadores, una víctima o victimario. Esto puede ocurrir en cualquier lugar, pero se desarrolla con más frecuencia en escuelas o por medio de las redes sociales.

Es un comportamiento impredecible que surge sin ningún patrón particular. Este ocurre en cualquier tipo de escuela, no presenta restricciones para raza, sexo, género u otro tipo de distinciones, se manifiesta más que todo en la etapa previa a la adolescencia. Y es necesario efectuar un análisis minucioso de las interacciones que se dan entre los sujetos.

La realización del siguiente trabajo está impulsada por la inquietud que crea la presencia del bullying y ciberbullying en la actualidad, y la carencia de los conocimientos acerca de este tema, lo que genera la persistencia del acoso escolar (bullying) o acoso cibernético (ciberbullying). Por lo tanto, resulta importante la realización de este tipo de trabajo y mucho más si es relizado por los mismos estudiantes para crear mecanismos de prevención en cada uno de los rincones de las escuelas y liceos.

El presente trabajo está estructurado en cuatro capítulos descritos de la siguiente manera:

Capitulo I. Contiene el planteamiento del problema y los objetivos de la investigación.

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Capitulo II. Titulado marco teórico allí se encuentran los antecedentes de la investigación, bases teóricas (definiciones, factores de riesgo, tipos de bullying y definición de términos), y la definición de términos.

Capitulo III. Marco metodológico en este apartado se describe el tipo y nivel de investigación, la población objeto de estudio, técnicas e instrumentos empleados para recolectar la información y el respectivo procesamiento y análisis de la información.

Capítulo IV. Presentación y análisis de los resultados. Aquí son referidos con detalle las graficas y su respectivo análisis descriptivo conjuntamente con un análisis apoyado en la teoría.

Capitulo V. Propuesta de actividades, en esta sección se muestran las actividades sugeridas y realizadas por los alumnos para prevenir y educar a la población.

Para finalizar, se encuentran las conclusiones, referencias bibliográficas y los anexos del trabajo.

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CAPÍTULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 Planteamiento del Problema

El bullying o acoso escolar no es un problema nuevo; tiene su origen en los países escandinavos