TEMA 2 Los niños con problemas de Aprendizaje

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Si hablamos de incapacidad física es la pérdida parcial o total de la capacidad innata de un individuo, ya sea por causas relacionadas con enfermedades congénitas o adquiridas, o por lesiones que determinan una merma en las capacidades de la persona, especialmente en lo referente a la anatomía y la función de un órgano, miembro o sentido.

¿Qué son los problemas de aprendizaje? Anteriormente, se solía llamar retraso mental. Un niño con problemas de aprendizaje en comparación con otros de su misma edad tendrá más dificultades para aprender, entender y hacer cosas, el grado de retraso puede variar mucho. Algunos niños nunca aprenderán a hablar y, aún cuando crezcan, necesitarán ayuda para cuidarse a sí mismos, comer, vestirse o ir al baño, para otros niños, el retraso puede ser leve y el niño podrá crecer y ser independiente, de todas formas, incluso en niños con retraso mental leve, el hacer determinadas cosas o afrontar los aspectos más complicados de la vida será casi siempre difícil.

Cuando nos enfrentamos a un niño con problemas de aprendizaje, se puede observar alteraciones en su conducta que no siempre son agresiones, también pueden ser conductas totalmente pacíficas, por eso es recomendable pedir una bitácora de los alumnos a los maestros anteriores para distinguir cualquier cambio, por lo general los alumnos que más trabajo dan, son los alumnos que más nos necesitan, ya que nuestro compromiso no es solamente darle conocimientos, sino también formarlo y darle seguridad emocional, es conveniente que al tener uno de estos niños busquemos ayuda e investiguemos cual es su ambiente familiar, ya que muchos de los trastornos de conducta se generan en este ambiente.

En muchas ocasiones cuando un niño presenta problemas de conducta suele llamar la atención de manera agresiva ante sus compañeros, o buscar la compañía de sus pares ya que se sienten aceptados en este grupo de niños, lo más importante es tratar de integrarlos con el resto de niños y que no se sienta excluido, platicar con los padres de familia para concientizarlos de que los niños están viviendo un problema y merecen ser atendidos y comprendidos, escucharlos, darles confianza y buscar el apoyo y la ayuda necesaria para lograr la integración de los niños con problemas de aprendizaje.

Hacer un mapa conceptual

El desarrollo de Autoconfianza.

Debe haber tres condiciones para que el niño desarrolle una adecuada autoconfianza. En primer lugar es necesario que el niño tenga una autoimagen relativamente consistente, quienes no tienen confianza en sí mismos en general, y en particular, los de rendimiento insuficiente tuvieron o tienen padres que realicen las peticiones incompatibles que les piden que sean dos o más personas diferentes al mismo tiempo.

En segundo término debe evitarse el sarcasmo, como arma de disciplina.

En tercer lugar es importante que no ligue todo su sentido del propio valor con su capacidad de rendimiento, algunas sugerencias que le pueden ayudar a desarrollar la confianza en sí mismo son:

Una autoimagen consistente:- Esto no significa que la persona sana sea rígida e incapaz de aceptar inconscientemente los sentimientos contradictorios respecto a muchas cosas, en ocasiones se le da al niño algunas indicaciones respecto a su conducta, pero solo para que la practique en algunos lugares, dándole otra indicación de actuar en otro momento y lugar.

En estos casos el organismo reacciona con ansiedad ante la situación de pedirle dos o más respuestas diferentes.

El sentido del temor al fracaso de los niños con problemas de aprendizaje.

Los padres de los escolares de bajo rendimiento creen que su sentido del propio valor depende de lo que puedan hacer, se dice que la mayoría de los niños de alto rendimiento tienen padres que también lo son, sin embargo una cosa es que los niños ya sean así y otra que los padres se lo exijan.

Una de las recomendaciones es hacer sentir al niño que se le quiere por sí mismo y que cada afectuoso sentimiento adicional que sobreviene como premio a un buen trabajo es secundario, los padres deben considerar el trabajo escolar con interés amistoso, aunque no indicar que piensan que todo depende de la capacidad de logro.

Es importante que los padres busquen otras áreas de interacción con sus hijos, ver la televisión, ir al cine, los libros y otras actividades, pero lo importante es no hacer comparaciones y que los padres dediquen tiempo a sus hijos.

La calidad emocional es más importante que la frecuencia de tales encuentros, lo importante es ser emocionalmente accesible con respecto a sus hijos. El niño debe llegar a percatarse de que sus padres no piensan dejar de amarlo si no es un escolar con rendimiento perfecto