Problemas más Comunes de Aprendizaje en niños y adolescentes.

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herramientas que ayuden al estudiante a desarrollar sus habilidades de aprendizaje.

Desde esta perspectiva, si el aprendiz tuviera o conociera las técnicas de estudio y estrategias de aprendizaje suficiente, se tendría un mejor resultado en el proceso de aprendizaje

Desde un perspectiva histórica.

En un último momento histórico, se augura para un futuro efectivo, eficiente y esperanzado de la cooperación y los métodos de aprendizaje cooperativo y es el determinado por la investigación en un sistema único de las teorías de Piaget y Vygotsky. (José Serrano González-Tejero; Rosa Ma. Parra y María Ruiz Llamas).

Daremos ahora algunas definiciones de aprendizaje pues además de la psicología, existen sus aguas de la ciencia cognitiva y se ocupan de problemas como la atención, el aprendizaje la memoria o el lenguaje, es decir se ocupan de los procesos cognitivos.

Kimble: Aprendizaje es un cambio relativamente estable en la conducta como resultado de la experiencia y/o la práctica.

Norman: Aprendizaje es un proceso de adquisición de conocimiento Y/o o habilidades.

Rumechort: Aprendizaje es la modificación del peso éxito teoría Y/o inavilitorias entre las habilidades de una neurona según ciertas reglas o algoritmos.

Como podemos ver, el aprendizaje tiene diferentes tipos de argumentación, según el punto de vista.

Con respecto a la educación y la violencia intrafamiliar tenemos un marco teórico muy delimitado ya que cada teoría está planteada en la forma de vivir y convivir en cada familia, también está influenciado la educación que recibieron cuando ellos eran niños, los patrones de educación y formación son transmitidos de generación en generación y con ello se adquieren nuevas ideologías sin embargo también se pierden valores los cuales son reemplazados por antivalores.

Las referentes ideologías y teorías de la orientación inclusiva pueden considerarse constituidos por el avance en la consolidación de los derechos humanos, conocido como perspectiva ética, y el modelo social de discapacidad. Los marcos teóricos y legislativos, así como las prácticas educativas, han ido evolucionando desde un enfoque centrado en la segregación a otro centrado en una educación normalizada e integradora, de las necesidades educativas especiales a la atención a la diversidad, constituyendo la educación inclusiva el último eslabón como medio para la disminución de los procesos de exclusión social.

El término inclusión educativa se define de múltiples formas, no existiendo un significado concreto y único del mismo, por lo que se utiliza para referirse a situaciones y fines diferentes y en contextos distintos.

Es decir, no se limita al ámbito de la educación sino que se refiere a todos los ámbitos de la vida.

Entre las características que tienden a mostrar las escuelas y aulas inclusivas están las siguientes: planteamientos educativos amplios, énfasis al sentido de comunidad y pertenencia, servicios basados más en la necesidad que en el emplazamiento y apoyos en el aula ordinaria, principio de proporciones naturales, enseñanza adaptada al alumno, estrategias instructivas reforzadas y estándares y resultados derivados de los que son esperados para los estudiantes en general.

La devolución a través de talleres con estrategias participativas promovió la producción grupal de sentidos y la reflexión conjunta acerca de la violencia.