Los problemas de aprendizaje más comunes en el Centro Educación Básica “Benito Juárez” de la comunidad de Rigores Departamento de Colon en el año 2017

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Los alumnos al alcanzar tercer grado se topan con las competencias del mismo que son mucho más exigentes ya que con este nivel se finaliza la primera etapa de educación básica. Uno de los ejes transversales del grado es el desarrollo lingüístico comunicativo en todas sus formas de expresión: lenguaje oral (comprensivo y expresivo), lenguaje escrito (lectura y escritura) y lenguaje gestual. Los cuales no se logran adquirir, causando que los alumnos pierdan el año, en los últimos años se ha visto que los grados con mayor número de repitientes son los de tercero y cuarto. Integradas, que pretende solventar y solucionar esta situación que de ninguna manera ha sido corregida. Entre las teorías que sustentan este estudio se encuentran: La Teoría Cognoscitiva de Piaget. Que es uno de los aportes más significativos para la psicología del desarrollo. En tal sentido Piaget (1975), define el desarrollo del niño de una manera integral. La organización y la reorganización de las teorías diferentes, estructuras biológicas, psicológicas y sociales forman un todo coordinado independiente, a causa de ello, los efectos que se producen en una son a su vez efectos que se producen en otras áreas. La teoría cognoscitiva parte de una concepción interaccionista del desarrollo donde, no solamente son las experiencias externas las que determinan el conocimiento, sino que surge de una interacción entre la experiencia real y la razón. La investigación también se respalda en una concepción constructivista del aprendizaje y de la lectura. El descubrimiento de la incidencia de los métodos de enseñanza como factor generador de dificultades en el aprendizaje hizo posible que la acción preventiva adquiera una nueva dimensión. En la medida en que se reconoce como una de las grandes causas del fracaso escolar el hecho de que los métodos tradicionales ignoran el proceso constructivo llevado a cabo por el niño y por lo tanto, lo obstaculizan en lugar de favorecerlo, resulta posible plantearse el desafío. Responder a este desafió supone ubicarse en el plano de la prevención primaria: no se trata ya de utilizar recursos técnicos específicos para intentar resolver una dificultad preexistente en determinados niños (muchos, lamentablemente), se trata ahora de generalizar una propuesta pedagógica dirigida a toda la población escolar, fundamentada en el proceso constructivo y capaz de contribuir a reducir drásticamente los índices de fracaso en el aprendizaje.

Conceptos:

Afasia

La afasia es el trastorno del lenguaje que se produce como consecuencia de una patología cerebral.

Se trata de la pérdida de capacidad de producir o comprender el lenguaje, debido a lesiones en áreas cerebrales especializadas en estas funciones. Es entonces una pérdida adquirida en el lenguaje oral.

Deficiencia Mental

La OMS en su décima revisión dice:

"La Deficiencia Mental es un trastorno definido por la presencia de un desarrollo mental incompleto o detenido, caracterizado principalmente por el deterioro de las funciones concretas de cada época del desarrollo y que contribuyen al nivel global de inteligencia, tales como las funciones cognitivas, las del lenguaje, las motrices y la socialización. La adaptación al ambiente está siempre afectada.

Discalculia

La discalculia se define como la dificultad para hacer cálculos matemáticos. Las matemáticas son un problema para muchos estudiantes, pero la discalculia puede hacer que un adolescente no comprenda incluso los conceptos matemáticos básicos.

Discapacidades en la memoria y en el procesamiento auditivo

Las discapacidades en la memoria y en el procesamiento auditivo incluyen la dificultad de comprender y recordar palabras o sonidos.

Disfunción cerebral

Es una afección del sistema nervioso central del niño durante la vida intrauterina a causa de un trauma obstétrico, isquemia u otros. Como resultado del grado de lesión a base de los cambios estructurales del sistema nervioso central puede haber una amplia gama de diversas manifestaciones diferentes de las normas habituales: desarrollo de las capacidades intelectuales notablemente desigual, trastornos de concentración, hiperactividad o hipo actividad, inquietud, baja resistencia, fatiga, impulsividad, precipitación, cambios de humor y de rendimiento mental, inestabilidad emocional, conducta infantil, dificultad para conciliar el sueño, enuresis, pesadillas, alteraciones en el desarrollo del habla, torpeza física, trastornos de la percepción, en el aprendizaje, en la lectura, en la escritura (dislexia, di ortografía), etc.

El tratamiento básico es farmacológico principalmente centrado en la "alimentación del cerebro" y la mejoría del flujo sanguíneo a los vasos cerebrales aumentando el suministro del oxígeno y glucosa a las células nerviosas, y una rehabilitación programada de larga duración.

Digrafía

“Digrafía” se define como la dificultad para escribir, como resultado de la dislexia, de una coordinación motora deficiente o de problemas para entender el espacio. La forma de manifestarse depende de la causa.

Dislexia

“Dislexia” se define como la dificultad para leer.

Problemas de aprendizaje en los niños

Los problemas de aprendizaje afectan a 1 de cada 10 niños en edad escolar. Estos problemas pueden ser detectados en los niños a partir de los 5 años de edad y constituyen una gran preocupación para muchos padres, ya que afectan al rendimiento escolar y a las relaciones interpersonales de sus hijos. Un niño con problemas de aprendizaje suele tener un nivel normal de inteligencia, de agudeza visual y auditiva.

Es un niño que se esfuerza en seguir las instrucciones, en concentrarse y portarse bien en su casa y en la escuela. Su dificultad está en captar, procesar y dominar las tareas e informaciones, y luego en desarrollarlas posteriormente. El niño con ese problema simplemente no puede hacer lo mismo que los demás, aunque su nivel de inteligencia sea el mismo.

Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDHA)

El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es una disfunción de origen neurobiológico que conlleva una inmadurez en