TEORIAS QUE HAN HABLADO DEL PENSAMIENTO.

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La fluidez: se refiere a la continuidad en la ejecución de las actividades para la aplicación de la habilidad; de tal manera que la secuencia de acciones esté integrada y fluya en forma continua, generando una unidad coherente y concreta que pueda ser percibida como una acción única.

La rapidez: Es la característica que permite operar en forma inmediata a quien posee la habilidad, es decir, desencadena acciones en forma expedida porque utiliza velozmente la información en forma relevante y significativa.

La automaticidad: se refiere a la perdida de conciencia en la realización de las actividades asociadas a la habilidad gracias a la cual disminuye el tiempo de reacción de la persona frente a una situación especifica.

La simultaneidad: Implica la ejecución de varias actividades simultáneamente lo cual determina el nivel de pericia lograda en la aplicación de la habilidad. Esto permite que una vez lograda una habilidad se puedan desarrollar otras habilidades y destrezas.

ANÁLISIS: se puede afirmar que el análisis consiste básicamente en la descomposición del objeto de aprendizaje que implica una serie de etapas que en últimas constituye en el análisis mismo:

RAZONAMIENTO.

El razonamiento es un proceso cognitivo básico, por medio del cual, utilizamos y aplicamos nuestro conocimiento. Sin la posibilidad de hacer inferencias, el sistema de procesamiento humano, se vería obligado a depender de un conocimiento específico y puntual para cada una de las situaciones con las que se encuentra. El razonamiento permite pasar de una información a otra, ya que, a partir del conocimiento sobre uno o más enunciados relacionados, podemos derivar otro enunciado o alcanzar una conclusión.

El razonamiento es uno de los procesos del pensamiento que más interés ha generado en el ámbito de la investigación. La habilidad para razonar es específica del ser humano. Sin esta habilidad, no existirían leyes, no avanzaría la ciencia, etc.

El razonamiento se ha estudiado desde diferentes ámbitos científicos, como por ejemplo, desde la antropología (cuáles son las variables socio-culturales que influyen en el proceso de razonamiento, la forma de determinar loo que es lógica y la no lógica en una sociedad), los educadores, los economistas (quieren conocer cómo maximizar el proceso de toma de decisiones), etc.

Hay dos disciplinas que clásicamente han estado especialmente interesadas en el estudio del razonamiento. Una de ellas es la Lógica y la otra es la Psicología.

La lógica propuesta por Aristóteles se basa en el estudio formal de las leyes del pensamiento. Tiene un carácter prescriptivo; prescribe cuándo una conclusión va a ser correcta a partir de una información que se incluye en una premisa. La lógica está formada por un conjunto axiomático de reglas, que permite diferenciar entre argumentos válidos y argumentos no válidos. La lógica determina cómo debemos razonar.

La Psicología tiene un objetivo diferente; estudiar cuáles son los principios y estrategias que utilizan los sujetos cuando están razonando, independientemente de que la conclusión a la que lleguen los sujetos sea formalmente correcta. Es descriptiva; describe cómo razona el sujeto.

Hay algunos autores como Erickson que han establecido una diferenciación entre la lógica del razonamiento y la Psicología del razonamiento. La lógica del razonamiento, según este autor, está interesada en el resultado final del mismo, no en el proceso de razonamiento. Sin embargo, la Psicología del razonamiento, de acuerdo con Erickson, está interesada en ambos; en el resultado y en el proceso, pero especialmente en el proceso.

MEMORIA

Proceso de memoria: codificación almacenamiento y evocación

- Proceso de la memoria que se dedica a guardar información: ALMACENAMIENTO

- Proceso de memoria que nos permite traer al presente algo del pasado: evocación

- Es parte del proceso de la memoria que nos permite recibir la información: Codificación

NIVELES DE MEMORIA

Inmediato

Corta

Larga

- Regularmente es la memoria que tenemos a través de los sentidos y dura muy poco tiempo: INMEDIATO

- Es limitada y nos permite guardar de 7 a 9 caracteres y dura tantos segundos es CORTA

- Es la que ocupamos para almacenar información: LARGA

3 tipos de memoria

- Episódica: Es la que almacena acontecimientos autobiográficos y que pueden ser evocados explícitamente.

- Semántica: Imprescindible para la utilización del lenguaje, es la que retiene los significados de los conceptos (sin importar que no tengan que ver con vivencias propias) y sus relaciones semánticas.

- Procedimental: Esta memoria almacena un repertorio de destrezas, habilidades y aprendizajes, ya sean cognitivos o motores.

PENSAMIENTO

Clases de pensamiento

- Deductivo: se infiere una conclusión de dos o más premisas. Se va de lo general a lo particular

- Inductivo: Inducir significa cuando es algo que uno provoca, Es algo que uno induce a algo, o algo que se provoca. es de lo particular a lo general

- Analítico: Tiende a separar por categorías con el fin de plantear, resolver y tomar decisiones. Comprende una situación dividiéndola en partes pequeñas.

- Lógico: Supone coherencia y lleva al sujeto a coordinar vínculos entre determinados objetos y lo que él entiende o deduce de ellos en base a su actividad mental.

Diferencia entre el pensamiento suave (flexible, creativo) o duro (concreto, razón)

SUAVE: Metafórico, aproximado, difuso, gracioso juguetón y tolera contradicciones.

Sirve para buscar nuevas ideas. Creativo

DURO: Concretos, no ambiguos, rigurosamente lógico, preciso, exacto, especifico y coherente

ATENCION

La atención es una actitud mental mediante la cual