Test para la identificación de los estilos de aprendizaje.
Enviado por Rebecca • 21 de Enero de 2018 • 1.612 Palabras (7 Páginas) • 449 Visitas
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Estilo(s) de aprendizaje preferente(s):
Estoy de acuerdo porque: _________________________________________________________________________
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No estoy de acuerdo porque:
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Características (Alonso, Gallego y Honey, 2007)
Estilo
Fortalezas
Debilidades
Activo
- Flexible y de mente abierta.
- Listo para la acción.
- Gusto por exponerse a nuevas experiencias.
- Optimista sobre cualquier cosa nueva por lo cual es difícil que se resista al cambio.
- Tendencia a iniciar acciones inmediatas sin pensar en las posibles consecuencias.
- Frecuentemente toma riesgos innecesarios.
- Tendencia a hacer mucho y a acaparar el trabajo.
- Se apresura a la acción sin la preparación suficiente.
- Se aburre con la implementación/consolidación o el seguimiento.
Reflexivo
- Cuidadoso.
- Metódico.
- Pensativo.
- Bueno escuchando a los demás y para asimilar información.
- Raramente prejuzga o saca conclusiones por adelantado.
- Tendencia a escaparse de la participación directa.
- Lento para aclarar su mente y tomar una decisión.
- Tendencia a ser demasiado precavido y a no tomar suficientes riesgos.
- No es asertivo, no es particularmente comunicativo.
Teórico
- Lógico, pensamiento vertical.
- Racional y objetivo.
- Bueno para preguntar cuestionamientos de prueba.
- Enfocado en la disciplina.
- Comprende la idea general de las cosas.
- Restringido al pensamiento lateral.
- Baja tolerancia a la incertidumbre, al desorden o a la ambigüedad.
- Intolerante de cualquier aspecto subjetivo o intuitivo.
- Lleno de “deberías, debes y tienes que”.
Pragmático
- Práctico, con los pies en la tierra, realista.
- Va directo al grano.
- Orientado hacia las técnicas.
- Se entusiasma al poner en práctica cosas nuevas.
- Tendencia a rechazar cualquier cosa que no tenga una aplicación obvia.
- No está muy interesado en la teoría o en principios fundamentales.
- Tendencia a tomar la primera solución a un problema.
- Impaciente con la indecisión.
- Más enfocado en la tarea que en las personas.
Implicaciones en el salón de clases. (Alonso, Gallego y Honey, 2007, p. 189)
Activos
Los alumnos activos se involucran totalmente y sin prejuicios en las experiencias nuevas. Disfrutan el momento presente y se dejan llevar por los acontecimientos. Suelen ser entusiastas ante lo nuevo y tienden a actuar primero y pensar después en las consecuencias. Llenan sus días de actividades y tan pronto disminuye el encanto de una de ellas se lanzan a la siguiente. Les aburre ocuparse de planes a largo plazo y consolidar los proyectos, les gusta trabajar rodeados de gente, pero siendo el centro de las actividades.
La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿Cómo?
Los activos aprenden mejor:
• Cuando se lanzan a una actividad que les presente un desafío.
• Cuando realizan actividades cortas e de resultado inmediato.
• Cuando hay emoción, drama y crisis.
Les cuesta más trabajo aprender:
• Cuando tienen que adoptar un papel pasivo.
• Cuando tienen que asimilar, analizar e interpretar datos
• Cuando tienen que trabajar solos.
Reflexivos
Los alumnos reflexivos tienden a adoptar la postura de un observador que analiza sus experiencias desde muchas perspectivas distintas. Recogen datos y los analizan detalladamente antes de llegar a una conclusión. Para ellos lo más importante es esa recogida de datos y su análisis concienzudo, así que procuran posponer las conclusiones todos lo que pueden. Son precavidos y analizan todas las implicaciones de cualquier acción antes de ponerse en movimiento. En las reuniones observan y escuchan antes de hablar, procurando pasar desapercibidos.
La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿Por qué?
Los alumnos reflexivos aprenden mejor:
• Cuando pueden adoptar la postura del observador.
• Cuando pueden ofrecer observaciones y analizar la situación.
• Cuando pueden pensar antes de actuar.
Les cuesta más aprender:
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