(Diagnóstico) EXAMEN DE DIAGNÓSTICO, TEST DE ESTILOS DE APRENDIZAJE, Y AUTOBIOGRAFÍA

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*Laboratorio

*sustancias

Materiales escolares

*Plumones

*Marca textos

*Fichas bibliográficas

*Hojas de color

*Colores

*Portafolio

*Revistas

*Recortes

*Hojas doble carta

*Adhesivo

PLANIFICACIÓN

ESCUELA

Secundaria “Rosario Castellanos”

CICLO ESCOLAR: 2016 - 2017

PROFESOR (A)

ASIGNATURA: Biología

GRADO Y GRUPO

1º “A”

PERIODO:

BLOQUE

1

SESIONES: 1

CONTENIDO O TEMA

La biodiversidad: resultado de la evolución

SUBTEMA

Reconocimiento de algunas evidencias a partir de las cuales Darwin explico la evolución de la vida.

ÁMBITO

Biodiversidad y protección del ambiente

COMPETENCIAS BÁSICAS

- Competencia para el aprendizaje permanente. - Competencias para el manejo de información. - Competencias para el manejo de situaciones. - Competencias para la convivencia. _ Competencias para la vida en sociedad.

COMPETENCIAS DE CIENCIAS

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica el registro fósil y la observación de la diversidad

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL Y VALORAL

- Teoría de la evolución.

- Características morfológicas.

- Importancia de los fósiles.

- Especies

- Evolución

- Adaptación.

- Elaboración de un modelo fósil

- Respeto por la biodiversidad.

- Curiosidad e interés por conocer y explicar el mundo.

ACTIVIDADES DE INICIO

- Se analiza un texto sobre la importancia de asistir a la escuela secundaria, elaborando una frase, idea de la importancia de la escuela en la vida. (anexo 1)

- Se clasificará ideas previas sobre los restos fósiles en un patrón de telaraña (anexo 2)

EVALUACION:

Se evaluarán todos los productos de las actividades realizadas en una lista de cotejo.

- idea o frase de la importancia de asistir a la escuela

- didáctica de la telaraña

- modelo fósil

- mapa mental conceptual

- escrito sobre la importancia de los restos fósiles.

ADECUACIONES CURRICULARES

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

- Se elaborará un modelo de un resto fósil, con resina exotérmica, moldes de plástico para crear cubos de hielo, del tamaño apropiado para realizar la actividad de fosilización ya sea con un insecto o una planta

RETROALIMENTACION

Se proyecta un video https://www.youtube.com/watch?v=JFupRmV08Nw dando una breve explicación sobre la importancia de Darwin con su teoría “el origen de las especies” elaborando un mapa conceptual con las aportaciones de Darwin a la ciencia.

METODOLOGIA:

Experimental

ACTIVIDADES DE CIERRE

- se clasificarán los distintos modelos de fosilización por reino identificando las características morfológicas de cada uno y de manera individual describirán la importancia que tiene los restos fósiles ilustrando su escrito y utilizando su modelo elaborado para la explicación.

ASPECTO DE MEJORA

La comprensión del proceso de fosilización

OBSERVACIONES

EVALUACIÓN

- Portafolio de evidencias

- Examen (anexo 3)

ELABORÓ REVISÓ

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JOSÈ EDUARDO CARRILLO GARCÈS MTRA. NORMA EDITH RIOS MONROY

DOCENTE EN FORMACION

FUNDAMENTO TEÓRICO

Referencias

Biomédicas, I. d. (2014). Los fòsiles. Ciudad Juàrez: Universidad Autónoma de Ciudad.

Charles Darwin. (24 de noviembre de 1859). El origen de las especies. Reino Unido: John Murray.

SEP. (2011). PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 GUÌA PARA EL MAESTRO. MÈXICO: SEP.

ANEXOS

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