Una de las Grandes Metas academicas

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Citado en (Woolfolk, 2010) nos dice que; Bernard Wiener es uno de los principales psicólogos educativos, Bernard Wiener es uno de los principales psicólogos educativos, responsable de relacionar la teoría de la atribución con el aprendizaje escolar Weiner y Graham, 1989).Según él, la mayoría de las causas atribuidas a los éxitos o los fracasos se caracterizan de acuerdo con tres Dimensiones:

1. locus (ubicación de la causa interna o externa a la persona),

2. estabilidad (si la causa permanece igual con el tiempo y en diferentes situaciones) y

3. carácter controlable (si el individuo puede controlar la causa).

Por ejemplo ; La lluvia es externa, es inestable dado que de un momento a otro puede dejar o empezar a llover, y es incontrolable porque la gente no puede decidir cuándo va a llover y cuando no.

Esta teoría es muy importante en las metas académicas debido que los alumnos suelen buscar excusar, justificaciones, explicaciones o simplemente atribuirle sus fracaso más que sus victorias a elementos externos a ellos, como los profesores, condiciones de las salas, etc.

Propuesta de mejora

Una "meta académica" es un patrón de creencias, atribuciones, afectos y sentimientos que dirige las intenciones y acciones del alumno ante determinadas tareas académicas (Weiner, 1986). Este patrón está formado por distintas formas de aproximación, compromiso y respuesta a las actividades que se tienen que desarrollar para alcanzar dicha meta (Ames, 1992; Dweck y Leggett, 1988). En otras palabras, se trata de los propósitos, motivos, necesidades e intenciones que llevan al alumno a realizar tareas de aproximación progresiva a la meta académica que él mismo establece.

En general todas las personas nos formamos metas, las cuales deseamos cumplir en un corto o largo plazo. En la vida académica a lo que más le tienen miedo los estudiantes es al fracaso, al perder o defraudar a sus padres, por ello se imponen metas que algunas veces no son tan claras.

La gran problemática que hemos encontrado es la imposición de metas inalcanzables las cuales no están acorde a sus habilidades sociales o académicas. Este dilema puede ser por falta de motivación o vacíos académicos, del sistema actual de educación en chile, la cual se ve muy diferenciado los niveles de enseñanza entre colegios o liceos nacionales entre sí, ya que en Chile la educación privada es muy diferente a la publica en metodologías de enseñanza y en el interés de los alumnos para tener una mejor educación ya impuesta por el sistema público y el privado.

Nuestra propuesta es mejorar la elaboración de metas en la gran transición desde la educación media a la universitaria, debido a que Chile tres de cada diez estudiantes de enseñanza superior abandonan sus carreras en primer año Según el portal web de Mineduc, el porcentaje total de retención de estudiantes al primer año es de 68,7%, cifra que es más alta en las universidades que en los Institutos Profesionales (IP) o Centros de Formación Técnica (CFT).

Por ello creamos un plan de acción la cual los estudiantes puedan crear sus metas y cumplirlas sin llegar al fracaso o la desmotivación que conlleva no cumplir sus expectativas a través de sus medios intelectuales.

Plan de acción

1° Cada estudiante tiene que ver sus fortalezas académicas, por ejemplo ver el registro de sus notas por su trayecto escolar y ver cual materia o asignatura tiene mejor rendimiento y en cuales se destaca más, por otro lado reflexionar que tipo de aprendizajes les favorece o que se les da mejor en su rutina diaria como la ciencia, la gastrónoma, los números entre otras cosas.

2° Elaborar un plan para mejorar sus debilidades, empezando por las cuales no tienen un buen rendimiento y reflexionar el porqué de esta condición, las cuales pueden ser por un tipo de gusto o vacíos académicos que no logro completar en su enseñanza básica-media. Por ejemplo: Al realizar la prueba de selección universitaria su resultado en una prueba específica al no ser lo que se esperaba, se tiene que pensar el motivo de esa calificación. Esto se puede llevar a cabo haciendo una retroalimentación de sus años de estudiante.

3° Establecer su niveles de grado académico que se deben trabajar y exigir en ya su grado de escolaridad. Por ejemplo, Ponerse al día con las materias, que todo alumno debería tener al salir de la educación media, a través, de la prueba estandarizada la cual es la PSU hoy en Chile, En esa prueba se puede medir su nivel y poder mejorar en sus debilidades.

4° Ya revisadas sus fortalezas, debilidades y establecido sus niveles escolares, puede empezar a elaborar sus metas al ingresar a la educación superior, ya conociendo sus habilidades académicas. Por ejemplo, un alumno se impone tener un promedio sobre cinco en matemáticas y tener un promedio sobre 6 en ciencias ya que sus habilidades se lo permiten.

5° Evaluación del cumplimento de metas, se realizará al finalizar el curso académico. Se evaluarán una serie de indicadores relativos a la implantación y éxito de los puntos anteriores. Haciendo una retroalimentación de sus nuevas habilidades académicas, fortalezas y debilidades.

6° Acordar los niveles de tiempo de los cuales utiliza en generar y cumplir las metas, siempre es importante tener un tiempo establecido para poder lograr el cometido. Por ejemplo, tener como meta una buena calificación durante la duración de la carrera, la cual siempre está estimada en versión de semestres que duran medio año.

Conclusión

Como conclusión podemos saber que las metas académicas son según (Perlata Cruz, 2006) “Los objetivos o propósitos que nos planteamos lograr en nuestra vida académica.” Este citado es una de las definiciones más clara para este concepto, de el podemos deducir que el planteamiento de una meta es la base para tener una exitosa vida académica, pero para esto debemos saber cómo hacer una buena meta y para ello existe una serie de características.

La motivación es fundamental en la creación de las metas puesto que es el “Proceso por el cual el sujeto se plantea un objetivo, utiliza los recursos adecuados y mantiene una determinada conducta, con el propósito de lograr una meta”. (educación, 2009). La persona cuando esta motiva no escatima en esfuerzos y es muy persistente para el logro de lo que desea.

La puesta de mejora planteada nos hace pensar en que quizás