Estructura y Validación de la teoría de la educación en Terry W. Moore

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Estructura de la teoría de la educación escolar son los componentes de la escuela: a) los personales: alumnos, docentes y otro tipo de personal y la relación entre éstos; b) los materiales: el edificio escolar, el mobiliario y el material didáctico; c) la actividad escolar y el plan de trabajo; d)los funcionales como la periodización del trabajo en curso y horarios; e)la perspectiva social, planes sobre actividades sociales en otras organizaciones, la vinculación con padres, madres y familias; f) la comprobación del rendimiento, la relación entre las actividades del maestro y los alumnos y el perfeccionamiento de este. La formación se entiende como la configuración individual y social de los sujetos a través de los significados culturales puestos en juego por la escuela.

- Las prácticas y las relaciones.- actividades realizadas por los sujetos en la escuela, estas acciones se pueden agrupar en académicas, planes y programas de estudio, textos oficiales y no académicos como jugar, platicar y elaborar el conocimiento de manera diferente.

- Los contenidos.- saberes, pautas de conducta, valores y emociones circulantes en la escuela.

- Los sujetos.- se refiere a los individuos y a los grupos sociales que participan en el proceso escolar: esto es; alumnos, maestros, directivos escolares y padres de familia.

- Los contextos.- aspectos físicos como la arquitectura de la escuela.

¿Qué es una teoría de la educación? Proceso social amplio y como proceso escolar debe considerar las conclusiones parciales hasta aquí mencionadas, la solidez de métodos y técnicas utilizadas para las construcciones para la construcción de sus conceptos, los proceso de transferencia, reproducción, producción, aprobación y resistencia de los significados culturales para la formación de los sujetos.

Las prácticas y relaciones educativas, el estudiante aprende bajo la guía de un tutor, no pueden enseñarse y aprenderse en su totalidad en el aula, a través de mecanismos estandarizados, formalizados y separados de la práctica como las conferencias y el dictado de la materia, debe desarrollar las siguientes actividades: afrontar los problemas de la tarea del diseño, atender las particularidades de las tareas de cada alumno en el momento preciso, construir con el alumno una relación conducente al aprendizaje.

Educador y Educando.- el termino educación es polisémico, hablamos de educación cuando hay un plazo entre dos personan, el educando y el educador. ¿Cuál es la diferencia entre educación e instrucción? La instrucción se da cuando hay una emisión de conocimientos, la educación sistematizada, intencional o consistente se realiza a través de actos, la educación es un proceso educado, el educando a medida de que va avanzando a niveles superiores de educación se vuelve cada vez más autónomo, los primeros y más importantes educadores del niño son los padres, el educador acredita ciertas aptitudes y actitudes que le confirmara como un profesional respetado por sus compañeros. La vocación y entusiasmo podrían considerarse como valores, pero en realidad son condiciones, el buen educador debe cubrir cinco objetivos básicos de su formación y dedicación: conocer bien su materia, comprenderla y aplicarla, transmitir a los alumnos valores, gozar de habilidades personales específicas, habilidades de comunicación, desarrollar una técnica que anteponga siempre el interés de los alumnos.

El educador debe poseer habilidades propias de su especialidad que le capaciten singularmente para desarrollar bien su trabajo, la comunicación es el proceso nuclear de interrelaciones entre el docente y los discentes, para lograr una comunicación más fluida y eficaz.

Valores y fines de la educación.- la educación es un proceso típicamente humano por que presupone capacidades exclusivas del hombre, tales como la inteligencia, el poder de relacionarse, comunicarse y la posibilidad de socializarse. La educación no es un entrenamiento ni se adquiere por ensayos de aciertos y errores, la educación es un proceso intencional tales como actividad tecnológica, actividad intencional, actividad directiva, actividad planeada, actividad finalista. La educación es una función social, faceta muy destacada por quienes subrayan el carácter social de la institución escolar, cosas hoy sumamente frecuente, a pesar de que las teorías sea poco socialistas, o socializadas.

Modos de realizarse el proceso educativo es maduración y aprendizaje simultáneamente, sin que haya necesidad de hacerse una elección disyuntiva, dentro del factor aprendizaje podemos incluir el entrenamiento, la iniciación y la instrucción. El entrenamiento se refiere al aprendizaje de las habilidades conquistables por la práctica, el ejercicio y el cumplimiento de tareas, la instrucción es un medio muy indicado para llegar a saber lo que las cosas son un cuerpo de conocimientos, la iniciación aprecia la intervención del docente en la instrucción que evita pérdida de tiempo en el periodo operacional de PIAGET el proceso educativo ha de ir unido a la experiencia directa.