INFORME DISGRAFIA

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- Etiología

"Disgrafía" proviene de dos palabras griegas. "Dis" significa "dificultad con" o "pobre", mientras que "grafía" es el término griego para "escritura", según lo indica el Centro de Dislexia Swindon, una organización con sede en el Reino Unido que se dedica a ayudar a la gente con dislexia y otros problemas específicos de aprendizaje.

- Raíces

El nombre en verdad comenzó como "agrafía", un término que acuñó el doctor austriaco Josef Gerstmann en la década de 1940. En su libro "Brainstorms", H. Joseph Horacek, describe que la condición que nombró Gerstmann se refiere a una inhabilidad completa para escribir. Él asoció esa incapacidad a un trauma cerebral producto de un accidente o herida.

Ahora que ya sabemos de qué se trata la disgrafia, tenemos que saber cómo detectar a una persona con esta condición:

1. El niño escribe más lento de lo habitual porque tiene dificultad para plasmar la imagen mental que tiene de cada letra.

2. La escritura no es uniforme, con unas letras más grandes y otras más pequeñas o con separaciones dentro de una misma palabra.

3. El niño con disgrafía no puede ajustarse bien al espacio establecido para la escritura, algo que se observa cuando no sigue los renglones o cambia la dirección de lo que escribe.

4. También se puede detectar la disgrafía por frecuentes cambios de presión a la hora de escribir cada letra o palabra.

5. Generalmente los niños con disgrafía acostumbran a adoptar posturas complicadas para escribir, algo que también hacen los niños zurdos aunque no tengan ninguna dificultad de este tipo.

6. A veces la disgrafía va acompañada de errores ortográficos, por lo que puede confundirse con la dislexia, pero ni es el mismo problema ni tiene el mismo tratamiento.

7. La disgrafía se puede detectar antes si se observa algún problema de psicomotricidad. Los niños con disgrafía mueven el brazo más lentamente y eso les ocasiona problemas a la hora de escribir.

8. La dificultad para escribir implica cierto cansancio o fatiga mental y física. Si el niño se siente cansado o frustrado en el colegio hay que estar atentos.

9. Las redacciones y también los dictados son de las tareas escolares que más complicaciones presentan a los niños con disgrafía.

La disgrafía en los niños se puede tratar, pero conviene detectarla cuanto antes para evitar problemas mayores. Dificultades del procesamiento del lenguaje:

• Tiene problemas para poner las ideas en papel

• Tiene problemas para entender las reglas de los juegos

• Tiene problemas para seguir direcciones

• Se pierde en la idea de lo que estaba diciendo

Signos y síntomas

Algunos de los principales signos de la disgrafía incluyen confusión entre letras mayúsculas y minúsculas, espacios demasiado grandes o demasiado estrechos entre las letras y las palabras, y escribir cartas atrasadas o letras que parecen similares, confusos tales como “b” y “d.” Las personas con la condición pueden tener excelentes verbales y las habilidades de lectura, pero no se puede poner las palabras sobre el papel sin concentración seria.

Los niños y adultos con la condición típicamente exhiben muy mala ortografía y a veces no tienen comprensión de puntuación. Su escritura a mano se extiende generalmente de pobre a ilegibles, ya menudo empeora si se tiene prisa o no concentrarse atentamente en la escritura. La disgrafía puede ser extremadamente frustrante que tratar, como los problemas de motor rara vez tienen relación con la inteligencia o comprensión.

Existen varios tipos de disgrafia:

– La Disgrafía motriz: se trata de trastornos psicomotores. La persona que presenta trastorno de disgrafía comprende la relación entre los sonidos que escucha y su representación gráfica y además los pronuncia perfectamente. Sin embargo, encuentra dificultades en la escritura. Este tipo de disgrafía en la lentitud de la escritura, utilización incorrecta del lápiz, postura corporal incorrecta, movimientos gráficos separados y signos gráficos difíciles de diferenciar.

– La Disgrafía específica: en este caso, la dificultad para escribir correctamente se debe a la mala percepción de las formas, a la desorientación espacial y temporal, a los trastornos de ritmo, etc., implica a toda la motricidad fina. No se debe a un trastorno exclusivamente motor.

– La Disgrafía sintomática o secundaria: cuando la dificultad de la escritura no se debe a problemas funcionales sino que son consecuencia de otros problemas como trastornos neurológicos, deficiencia intelectual, problemas de visión, etc.

- Disgrafia acústica o sensorial: No se diferencian o discriminan acústicamente los sonidos semejantes por la posición articulatoria.

Características de la disgrafía

La principal característica de la disgrafía es la inexistencia de trastorno neurológico o intelectual que sea lo suficiente importante como para justificar el trastorno. En el caso de que existiese algún problema de este tipo, entonces se trataría de algún tipo de discapacidad física o intelectual, pero no se le consideraría disgrafía.

Otras de las características que definen este trastorno son:

- Se manifiesta a través de una serie de síntomas que aparecen desde el inicio de la escolarización y van en aumento a medida que avanza la escolarización inicial.

- Desde el inicio de la etapa escolar a los niños con disgrafía les cuesta mucho esfuerzo escribir y lo hacen más despacio que la media de la clase.

- Se percibe en los niños una notable rigidez motora o, por el contrario, excesiva laxitud.

- Los trazos no se mantienen uniformes, sino que varían constantemente.

- Distinto tamaño en palabras y letras, incluso en el mismo párrafo.

- Los movimientos para escribir suelen ser lentos, tensos y rígidos.