LA MOTIVACION: “UNA ALTERNATIVA PARA EVITAR LA DESERCIÓN ESTUDIANTIL”

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Otros interrogantes se presentan y es conveniente responderlos antes de formular la propuesta:

- ¿Es factible la creación de un Equipo Multidisciplinario Universitario dependiente de la Universidad dentro del marco del Sistema Educativo vigente?

- ¿Cuál es la situación actual de los jóvenes y la sociedad ante la educación y el trabajo?

- ¿cuál es la posición de La Universidad ante los desafíos educativos?

- ¿Qué tipos de problemas tienen los alumnos en la educación superior?

Con las respuestas a estas preguntas se establecerá la viabilidad del proyecto y sus características esenciales

El Sistema Educativo Argentino

Su situación actual

Ante la pregunta:

¿Es factible la creación de un Equipo Multidisciplinario Universitario, dependiente de la Universidad dentro del marco del Sistema Educativo vigente?

Para dar una respuesta afirmativa a esta pregunta, habría que establecer como requisito de admisión al Equipo Multidisciplinario Universitario; los mismos que para la Educación Superior en general.

Para clarificar el tema, los aspirantes a ingresar a la educación superior deben cumplir los ciclos que fija la Ley Federal de Educación en los siguientes niveles de educación o equivalente:

- Educación inicial: para niños 3 a 5 años, cuyo último año es obligatorio

- Educación General Básica: de carácter obligatoria, de 9 años de duración. Que consta de 3 ciclos de 3 años cada uno, que conforman una unidad pedagógica, que comienza a los 6 años de edad.

- Educación polimodal: de 3 años de duración como mínimo, que cursa normalmente entre los 14 y 18 años

- Otros tipos y modalidades: existen además otros regímenes especiales de educación para alumnos con necesidades educativas especiales donde encontramos la educación especial, la educación de adultos y la educación rural.

Como en particular interesa el ciclo previo al ingreso a la educación superior, se comentaran algunas características de nivel polimodal y de lo que se establece como educación media superior.

“Según la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación (CINE) que aplica la UNESCO, establece en el tercer nivel se exige como mínimo de admisión haber terminado la enseñanza de segundo nivel o demostrar conocimientos equivalentes. No obstante, en muchos países no se aplica una diferenciación entre la enseñanza general de segundo grado (enseñanza secundaria) y la de tercer nivel (llamada también preparatoria, bachillerato, polivalente, etc.). En todo caso, la tendencia de los países desarrollados y en vías de desarrollo es la de reconocer como educación obligatoria tanto la enseñanza primaria como la secundaria, pero no la enseñanza media superior.

En Argentina cabe señalar, la educación media obligatoria ha sido incorporada a los 9 años de la Educación General Básica.

El nivel medio superior corresponde a la enseñanza polimodal que se orienta hacia cuatro áreas del conocimiento:

- Ciencias de la Naturaleza y de la Salud

- Humanidad y Ciencias Social

- Tecnología

- Artes

La educación de tercer nivel también denominada Enseñanza Media Superior se caracteriza por constar de materias troncales comunes que se consideran necesarias para cualquier alumno que aspire a acceder a la educación superior o universitaria y se complementa con materias optativas de acuerdo al área del conocimiento al cual se va acceder. Algunos países establecen un número determinado de créditos, entre obligatorios y optativos, que deben obtenerse para aprobar el ciclo.

Tipos de escuelas de enseñanza media superior:

- Las que se imparten educación general o especializada con la finalidad de preparar a los alumnos para acceder a la Educación Superior.

- Las que ofrecen una formación para quienes no seguirán cursando Estudios Superiores, aporta en la mayoría de los países una formación general y técnica a la vez

- Las de formación técnica en que los alumnos se preparan para ejercer un oficio o profesión

- Las escuelas Normales o de Magisterio, en donde se capacita para la profesión docente.

También es importante destacar que el artículo 5 de la Ley de Educación Superiores Nº 24.521 establece “La Educación Superior está constituida por instituciones de educación superior no universitaria, sean de formación docente, humanística, social, técnico-profesional o artística, y por instituciones de educación universitaria, que comprende universidades e institutos universitarios”

La situación de los jóvenes y la sociedad ante la educación y el trabajo

Ante la pregunta antes hecha de:

¿Cuál es la situación actual de los jóvenes y la sociedad ante la educación y el trabajo?

La situación de los jóvenes en Formosa, no defiere de las del resto de la Argentina y de América Latina en general, ya que aparte de enfrentarse a cambios en su crecimiento, tanto corporales y psicológicos deben incorporarse a un mundo complejo, confuso, cambiante y contradictorio.

“la crisis educativa se expresa de múltiples formas como: la creciente separación entre escuela y la cultura juvenil, la transición entre la oralidad, el texto y la fuerza actual de la imagen; la tensión entre disciplina y convivencialidad”

Las expectativas de los jóvenes en lo que respecta a la educación que reciben, se contrasta con la que esperan recibir, porque no encuentran relación entre lo que sus profesores le enseñan y la realidad que les circundan, consideran que no han adquirido competencias que les permitan insertarse en el mercado laboral.

La articulación entre capacitación y mundo del trabajo se plantea como un problema en la sociedad actual, es evidente que el tiempo de permanencia de los jóvenes en el sistema educativo es cada vez más prolongado y los jóvenes ven alargados los tiempos en que ejercen el rol del