Estudio de los factores que inciden en la motivación estudiantil de la Unefa Núcleo Táchira específicamente la Carrera de Administración y Gestión Municipal

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Factores de la Motivación

Son aquellos que inducen a una persona a realizar diversas actividades que le sirvan para su vida personal y profesional logrando con ello que adquieran conocimientos previos y mucho más amplios en cada una de sus etapas de crecimiento para el desarrollo profesional ya sea por la motivación intrínseca como extrínseca.

Conociéndose como motivación intrínseca la cual se lleva a cabo por una autonomía, maestría y propósito; la primera le permite a la persona dirigir su propia vida y la cual es la única responsable por sus actos o comportamientos. Lo que respecta a la segunda la persona determina mejorar en cada uno de sus desempeños, obteniendo por ello una satisfacción por realizar mucho mejor lo que desarrolla adquiriendo experiencias y conocimientos. Por último; en cuanto al propósito, son anhelos de que el trabajo realizado y desarrollado de manera eficiente y eficaz realmente traerá benéficos a un equipo de trabajo o a la misma sociedad.

La motivación extrínseca; es cuando existen estímulos externos a la conducta o comportamiento de una persona, haciendo que los estudiantes realicen trabajos por el simple hecho de hacerlo y pasar la materia, o recibir algún tipo de premio sea dinero, un teléfono, una computadora; entre otros, y no para adquirir los conocimientos que sobre él debe tener que le pueden servir en su vida personal y profesional.

Ausubel citado por Novak (1982) hace mención a: “El enlace entre los conocimientos previos y los nuevos, contribuye a lo que él denomina el aprendizaje significativo” (p.71). A través de esta teoría cabe mencionar que los conocimientos que el estudiante obtiene en la escuela o institución y aunado a ellos los que adquiere en su entorno ya sea familiar o con el resto de la sociedad, permitirán que él se desenvuelva mucho mejor, logrando que esta adquisición de nuevos aprendizajes sean de forma significativa para su formación profesional, sea la carrera o grado que este cursando.

De la misma manera Raffini (1998), considera que para mejorar la motivación intrínseca: “la persona debe elegir realizar un trabajo por la simple satisfacción de hacerlo, sin nada que nos obligue o apremie” (p.13). No es más que la realización de una tarea o actividad ya que el estudiante se siente motivado por cómo surge el proceso de aprendizaje, a través de la adquisición de conocimientos que le puedan servir en un futuro no muy lejano más que por obtener una buena nota o ser sobresaliente.

Por otra parte Campanario (2002), comenta que la motivación extrínseca: “Se produce cuando el estímulo no guarda relación directa con la materia desarrollada, o cuando el motivo para estudiar es solamente la necesidad de aprobar el curso” (s/p). En este término el autor hace referencia a que el estudiante no se siente motivado a realizar sus tareas o actividades o solo las hace por el simple hecho de cumplirlas y no para obtener un conocimiento previo de lo que va hacer y a dónde quiere llegar con dicha información

Por consiguiente Campanario (2002) hace referencia a: “Motivar supone predisponer al estudiante a participar activamente en los trabajos de aula” (s/p). El docente siendo la máxima autoridad de un salón de clase debe preparar y elaborar mecanismos o herramientas que llamen la atención del estudiante a participar activamente en clase y por cuenta propia desarrollar trabajos que se les han encomendados ya sea de forma individual o grupal, adquiriendo de esta manera conocimiento que ira colocando en práctica a lo largo de su carrera o vida.

Elementos de la Motivación

Son indispensables para realizar de forma eficiente y eficaz la motivación debido a que cuenta con una dirección, intensidad y persistencia, las cuales tienen una gran influencia ya sea de forma directa e indirectamente sobre las diferentes acciones que serán llevadas a cabo en un cierto periodo de tiempo.

En cuanto a la dirección, se hace énfasis en las metas que se desean alcanzar para obtener el éxito que se quiere en la realización de alguna actividad, sabiendo detectar y colocar en marcha las diferentes alternativas para ello. Además; la intensidad es el esfuerzo y dedicación que se le coloca a ciertas expectativas y va depender de la percepción individual en lo que respecta un trabajo bien hecho. Por otro lado; la persistencia que se ve reflejado en el tiempo que dura para realizar alguna actividad.

Dirección

En cuanto a este término Marshall, (2000) señala lo siguiente:

La persona con alta (Necesidad o Motivación de Logro) deriva un incentivo positivo de su rendimiento en una tarea moderadamente difícil, busca situaciones desafiantes porque ponen a prueba sus capacidades y habilidad, el éxito conseguido en estas condiciones confiere la sensación del trabajo bien hecho, que la persona con baja (Necesidad o Motivación de Logro) no deriva (s/p).

Este autor menciona que las personas que desarrollan un alto rendimiento en la realización de sus actividades buscaran al mismo tiempo situaciones que coloquen en funcionamiento sus habilidades.

Intensidad

Santos (1990) define la motivación desde el aspecto del estudiante: “el grado en que los alumnos se esfuerzan por conseguir metas académicas que perciben como útiles y significativas”, y desde el aspecto del docente “motivar al estudiante a hacer algo, por medio de la promoción y sensibilización” (s/p). Este autor hace mención que es el docente que mediante mecanismos que logren incentivar al estudiante pues el va a desarrollar todo su potencial para lograr las metas que se haya propuesto cumpliéndolas de manera eficiente y eficaz.

Persistencia

Stephen P. Robbins (): la conducta motivada tiende a ocurrir en ciclos. El motivo (sea fisiológico o social) ocasiona una serie de conductas cuando se alcanza o logra el objetivo, el motivo se reduce o termina.”(p.258). Dicho autor habla que al momento de alcanzarse los objetivos o metas planteadas tiende haber un cambio significativo en la conducta de la persona.

Bases Legales

Las bases legales le permiten al investigador indagar en las diferentes leyes o normas constitucionales de un país especifico en este caso de Venezuela, en la cual encuentre algún tipo de relación de su trabajo con artículos de las mimas, para así tener conocimientos sobre cómo se regulan y manejan todos los aspectos que se ha investigado.

Constitución