Estudio de los Factores que inciden en la reprobación y deserción en los alumnos de la carrera sistemas computacionales en la materia de contabilidad

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1.3.1 Objetivo General:

Identificar los factores relacionados con la reprobación y deserción de los alumnos que cursan la asignatura de Contabilidad de la Licenciatura en Sistemas Computacionales de la División Académica de Informática y Sistemas.

1.3.2 Objetivos específicos

- Determinar la población de estudio.

- Definir el instrumento a utilizar con base al objetivo de la investigación.

- Aplicar el instrumento diseñado para la investigación.

- Realizar el análisis de la información obtenida.

- Determinar los factores que inciden en la reprobación y deserción de la asignatura de contabilidad

1.4 Justificación

El Plan de Desarrollo Institucional 2012-2016 plantea dentro de sus políticas “Impulsar la formación Integral del estudiante a través de aspectos biológicos, psicológicos sociales y disciplinares, coadyuvando a una mejor trayectoria escolar y al logro de los perfiles de egreso establecidos en los programas de estudio” y en ese sentido, uno de sus objetivos es el de incrementar los índices de desempeño escolar. En base a estos planteamientos, la División Académica de Informática y Sistemas a través de sus estadísticas semestrales sobre el rendimiento académico de sus alumnos ha detectado que existe un gran número de asignaturas con mayores índices de reprobación, siendo una de ellas, la de “Contabilidad”, provocando en los alumnos, retrasos en su trayectoria Académica y en su desempeño escolar, por lo tanto, se realizó la investigación para definir las causas o los factores de reprobación en esta asignatura, logrando con ello, beneficiar a la Institución Universitaria con relación a la toma de decisiones, a los profesores para que planteen nuevas estrategias de enseñanzas, así como también al investigador para lograr con este proyecto finalizar su trayectoria académica y profesional.

1.5 Alcances

Los alcances que se obtuvieron en esta investigación fueron los siguientes:

- Se logró identificar las causas y factores que incidieron en la reprobación de la asignatura de Contabilidad en los alumnos de las Licenciaturas en Sistemas Computacionales (LSC).

- Se logro identificar el total de alumnos que reprobaron la materia.

1.6 Limitaciones

- Solo se detectaron los factores que inciden en la reprobación y en la deserción de los alumnos que cursaron la asignatura de Contabilidad.

- Este estudio se realizó a los alumnos de la Licenciatura en Sistemas Computacionales de la DAIS.

CAPITULO II. Marco Teórico

2.1 Marco Referencial.

El Consejo de Rectores de Panamá, realizó un estudio sobre la deserción en la educación superior, mencionando que la educación superior en Panamá, como en el resto de los países de América Latina, ha experimentado la demanda de la población estudiantil para cursar estudios superiores. La falta de articulación, entre los distintos niveles del sistema educativo, genera muchas veces un vacío importante que se refleja en los rendimientos de los estudiantes y en la inestabilidad para mantenerse en el sistema, también este trabajo de investigación se está llevando a cabo en estrecha colaboración con los gobiernos, a través de los organismos centrales responsables de ese nivel educativo en todos los países de la región, las asociaciones nacionales, subregionales y regionales de universidades, centros de investigación especializados y expertos en la materia.

El Centro de Micro datos Departamento de Economía Universidad de Chile, (2008), aborda el tema de la realización del “Estudio sobre Causas de la Deserción Universitaria”, después de un proceso de licitación. También es incluido un informe ejecutivo que resume los principales aspectos tratados en esta investigación, siguiendo la estructura de los objetivos de estudio. Entre los meses de Enero y Abril del año 2008 se realizó la toma de muestras del estudio sobre causas de la deserción universitaria.

En la Universidad Autónoma de Baja California, Facultad de Ingeniería Mexicali, (Díaz, Romero, Lara, Zataraín, 2006), nos dice que la universidad cuenta con la problemática de la deserción y reprobación de los estudiantes universitarios de las carreras de ingeniería, las que han pasado a ser en años recientes una gran preocupación en las instituciones de educación en México (se entiende por deserción escolar el proceso de abandono y por reprobación la no acreditación de asignaturas).

En la Universidad Autónoma de Yucatán, México, Aparicio L, E. expone un trabajo que ofrece un acercamiento al estudio de factores y causas de reprobación, rezago y deserción en el nivel superior desde una perspectiva metodológica distinta, basada en los métodos e ideas de investigación en Matemática Educativa. Específicamente, se toca el problema de reprobación y rezago en las asignaturas de cálculo que se imparten en las áreas de ciencias matemáticas y ciencias computacionales en la Facultad de Matemáticas de la Universidad Autónoma de Yucatán, México.

(Leyva, Real, González, 2013), la Universidad de Sonora realizó un diagnóstico especialmente en los Programas Académicos del Departamento de Contabilidad donde se ve un bajo rendimiento académico en la mayoría de las áreas del conocimiento; así como un alto índice de reprobación en ciertas materias, este problema afecta no solo la calidad académica de los estudiantes sino la imagen institucional. Este diagnóstico permitirá al Programa Institucional de Tutorías (PIT), no solo hacer una reflexión sobre este fenómeno que se acrecienta día a día en las Licenciaturas en Administración y Contaduría Pública, sino tener información que en un momento dado pueda permitir a los profesores que se encuentran trabajando en la reforma curricular, implementar estrategias tendientes a reducir al mínimo este problema y mejorar con ello el desempeño de los alumnos.

La Universidad Autónoma de México (UNAM), en la Facultad de Ingeniería, Cano, M; Gómez J; García, P; presentaron algunas problemáticas que alimentan el abandono escolar y acciones que pueden evitarlo o disminuir, nos dice que el rezago afecta a aquellos alumnos que no acreditan las asignaturas