La escuela como espacio social, alude a un espacio donde se establecen relaciones, en el cual aparecen conflictos, encuentros y desencuentros. No representa solamente lo arquitectónico

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Paradigma de raíces conjunto de creencias que fueron apropiados tanto en los docentes como en los estudiantes (acerca de la escuela). Tiene que ver como el docente se va a mover dentro de una institución, como se tiene que comportar, que tiene que hacer y que se espera del mismo.

Contrato social tiene que ver con ese contrato que establece la sociedad con la escuela. Es lo que la sociedad espera de la escuela y viceversa.

El discurso escolar convive y compite con otros discursos sociales, como el mediático, el callejero, el comunal o comunitario, el del mercado, el del trabajo etc. Teniendo en cuenta esto, el docente debe practicar una pedagogía critica, teniendo en cuanta el multiculturalismo (distintas culturas) y distribuir el conocimiento a todos por igual, para que haya una dialogo intercultural (distintas culturas, intercambiarlas entre sí, y enriquecerlas con la de cada individuo).

El dialogo intercultural, también tiene que ver con esto último que dijimos, construir y enriquecer lo intercultural para formar un NOSOTROS, valorando e integrando todas las culturas.

(Ejemplo, los chicos de circo, que van de una institución a otra, tiene otra concepción y no se sienten pertenecientes a ninguna de ellas, desde ese punto, los alumnos no realizan las tareas ni prestan atención, etc.)

Cada discurso nos interpela individualmente...

También abordamos los conceptos lexis (discurso) desde la palabra se dice una cosa y desde la acción (praxis) se fracasa. En las prácticas se ven las contradicciones, entre el decir y el hacer, en el hacer aparecen los quiebres. (Estos aparecen siempre hablando desde el conflicto) Un ejemplo que podemos dar, es el de los niños con discapacidad, que se los anotan, prometiendo ser una escuela integrada y luego en la práctico no resultan ser críticos ni integrarlo, transcurre los días allí solamente (solo por matricular).

Cuando hablamos de institución, hacemos referencia a un objeto cultural que expresa la posibilidad de lo grupal o colectivo para regular el comportamiento individual. Tiene que ver con la institucionalidad. (lo que configura a la escuela como institución, no es el edificio, sino las normas que hay en estas) La escuela es algo más que una institución. Es una Institución de Instituciones

Institución como sinónimo de establecimiento: alude a una organización con función especializada que cuenta con espacio propio y un conjunto de personas responsables del cumplimiento de determinadas tareas reguladas por diferentes sistemas.

Abordamos los establecimientos institucionales de dos formas:

1- El establecimiento como objeto de vinculación.

2- El establecimiento como objeto de representación.

EL ESTABLECIMIENTO COMO OBJETO DE VINCULACIÓN

El establecimiento opera a través de un modelo institucional desde el que se pauta y asignan espacios, tiempos y recursos, reglas para la organización del trabajo y las relaciones y las normas para la valoración de la producción institucional.

Desde el punto de vista de los individuos que trabajan en él, un establecimiento es un objeto de relación, es portador de significados y funciona en el campo psicológico como un sector de importancia, variante según el sujeto y su circunstancia, con el que establece un vínculo.

En este vínculo encontramos afectos, cuidados y determinado grado de identidad institucional, el sentirse parte de ese establecimiento. Así resulta más fácil comprender los fenómenos de adhesión institucional y resistencia al cambio, ya que el cambio institucional no solo significaría cambio en la organización y las tareas sino también en las relaciones afectivas que los individuos crean con las instituciones a la que pertenecen.

EL ESTABLECIMIENTO COMO OBJETO DE REPRESENTACIÓN

Dentro de la realidad institucional, el lugar dado por la posición (función y jerarquía) tiene relevancia para determinar cualidades diferentes en estas imágenes. A pesar de este poder de lo institucional, el hecho de la singularidad de los individuos hace que el espacio que configura un establecimiento institucional sea algo más que una pantalla en que se refleja la realidad o los mandatos sociales. En la historia de su pertenencia institucional el sujeto va configurando un conjunto de imagen del establecimiento en sí, de sí mismo como miembro, de la tarea propia y de cada uno de los actores institucionales, que inciden fuertemente en la consolidación de la modalidad de su vínculo y en la resistencia a cualquier modificación.

Sinónimo de regularidad social, aludiendo a normas y leyes que representan valores sociales y pautan el comportamiento de los individuos y los grupos, fijan sus limites.

Regulación externas, tiene que ver con las normas y lo que está establecido en las instituciones (relación con discurso del orden)

Relaciones internas, relacionada con el imaginario social. Son las representaciones o imágenes que vamos interiorizando de las instituciones

Proceso de socialización familia, escuela, iglesia, trabajo.

Socialización primaria: la familia

Socialización secundaria: instituciones

La escuela como institución

Para el caso de la "escuela", el término "institución" alude a un tipo de establecimiento con la función de educar, garantiza la transmisión cultural y la continuación del grupo social.

Su creación se legitima por la necesidad de garantizar la transmisión cultural y asegurar la continuidad del grupo social más allá de la vida biológica de los individuos

Plasma representaciones, significaciones y símbolos (que naturalizamos)

Modelo destinado a organizar, dirigir evaluar los resultados., este supone la presencia de personal adulto y un conjunto de jóvenes, aislados del contexto, crean relaciones, donde adquieren rasgos socialmente valiosos.

El aprendizaje depende: de las características de los sujetos, familia, del medio social de pertenencia, la calidad y actitud del docente, la calidad que ofrece la escuela.

Actores, instituciones y conflictos

El término institución remite a todo