POLITICA E HISTORIA DE LA EDUCACION ARGENTINA

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* 1943 llevo a cabo la actividad infantil “El Huerto”, plantación experimental de frutilla.

* Las clases de literatura se complementaron con el “Teatro Infantil”, “Teatro de Títeres”, “Galería de Arte” o el “Teatro de Sombras”

* Reemplazo la campana por un programa musical cada una hora y para llamar y despedir a los alumnos diariamente.

* Implemento en el último año de cursado la participación activa de los jóvenes en los actos escolares.

* En 1947 se incluyeron las proyecciones cinematográficas.

* En 1935 se produce la primera vinculación entre la Cárcel Modelo y la Escuela Normal, quien colaboro con la habilitación de la Granja del penal.

En síntesis, en el contexto de los años 30 Amanda Arias y los docentes que compartían su compromiso social, enseñaron a los niños y jóvenes la relevancia de la libertad, la honestidad y compromiso con la vida democrática; valores irremplazables para el desarrollo de la persona una y la conciencia ciudadana.

4.- Para construir ese hombre ideal fue imperioso humanizar el vínculo pedagógico, incluyendo en el proceso de aprendizaje: la subjetividad, creatividad y emoción de los alumnos. El pensamiento reflexivo individual y la participación voluntaria fueron el combustible que activo el protagonismo de los niños y niñas en las actividades que encuentran cabida en esa escuela. Las recetas pedagógicas centradas en el aula, el autoritarismo y protagonismo adulto en la escuela, ceden espacio a nuevos métodos en los que el teatro infantil, la función de títeres y las proyecciones cinematográficas fueron utilizados como recursos didácticos facilitadores de los aprendizajes.

La praxis docente de Arias de Clotet se alejó definitivamente de las recetas y el catecismo homogeneizador, cultivado prolijamente por el normalismo, cuando introdujo actividades para “Enseñar Deleitando”. El propósito de las mismas consistió en posibilitar aprendizajes en forma placentera, lo cual requirió que los niños se convirtieran en los actores principales de la escuela.

5.- 6.- En una primera instancia la escuela estaba destinada a transmitir conocimientos meramente enciclopédicos y religiosos, que formaban a una clase de elites destinadas a formar la Republica.

Con la llegada de Perón al gobierno la escuela pasó a ser más abierta, para todas las clases sociales, y para formar al ciudadano. Desde la escuela se buscaba transmitir su ideología política para consolidar el Poder Peronista. Esto lo hacían mediante los textos de lectura que se utilizaban en todos los niveles de la enseñanza, la Ley 14126 ordeno la utilización de la autobiografía de Eva Perón (La razón de mi vida). La enseñanza adoctrinaba a través d los libros de textos.