PROPOSITOS Y CONTENIDOS DE LA EDUCACION BASICA

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Sin embargo a todo esto la mayoría de los alumnos que salen de la primaria salen con temor de las matemáticas y desdeñando la ciencia como aburrida o muy difícil de aprender. Se debe enseñar a los alumnos a la exploración y comprensión más que en la árida memorización de términos.

A pesar de todo se habla sobre el conocimiento, pero también se debe entender de forma que sirva para resolver problemas (habilidades mentales). Se debe favorecer la capacidad superior de juzgar cuando es más apropiado hacer el cálculo mental o escrito. Los estudiantes pueden aprender con facilidad a descifrar los pasos para resolver los problemas numéricos ordinarios, carácter razonable de sus respuestas.

Existen circunstancias donde una respuesta aproximada es tan útil como lo sería una respuesta más precisa.

En la ciencia, las matemáticas y la tecnología exigen la capacidad de comunicar ideas y compartir información con fidelidad y claridad, y leerá escuchar con atención. Todas las personas deberían contar con las siguientes destrezas.

- Expresar por escrito y oralmente las ideas básicas indicadas

- La comprensión de las mismas

- Familiarizarse con el vocabulario estándar apropiado

- Interpretación correcta

- Organización de información

- Leer valores de graficas sencillas

La educación debe preparar a las personas para leer y escuchar tales aseveraciones críticamente

Transferencia significa aplicar viejos conocimientos en una situación suficientemente nueva que requiere la aplicación de conocimientos totalmente nuevos. Se desea que el aprendizaje en la escuela sea trasferido a la solución de problemas actuales, se sugiere que la transferencia se puede dar entre y a través de materias.

Quizás la enseñanza de métodos generales débiles habilidades aplicables a través del currículo puede contribuir en el aumento de la inteligencia, pero al parecer al ser aplicados como fueron enseñados tradicionalmente, parece tener muy poco impacto en el aprendizaje del estudiante.

Normalmente los niños aplican las estrategias después de que se les dan las instrucciones, pero no las vuelven a utilizar posteriormente después de que el profesor de las indique. Los estudiantes fuertes capaces ya tienen conocimientos específicos de la materia y utilizan métodos fuertes.

Metacognición es la habilidad para pensar sobre el pensamiento, para tener conciencia de que uno mismo es capaz de solucionar problemas, y para supervisar y controlar los propios procesos mentales. Para la educación radica en que no es, de hecho, un principiante universal que se halla constantemente ante nuevas tareas de aprendizaje.

La propuesta de trabajo de Sylvia Schmelkes nos forma una concepción de una educación integradora en visiones un poco idealistas. La educación para la vida se logra con el empeño, la eficiencia y la eficacia en los procesos educativos. Para Sylvia Schmelkes la relevancia de la educación juega un papel importante, ya que se tiene que ver la educación como un todo, al cual le hace falta aportar los elementos humanos para una sana convivencia.

Elementos como los valores, la identidad propia, la aceptación el respeto, el afecto, la autoestima crearán a un ser más preparado no solo cognitivamente, sino también emocionalmente listo para enfrentar la vida por delante que todos tenemos.

El enfoque principal de Schmelkes es bueno, solo que carece de apoyo por parte de instituciones u organismos que promuevan los valores y demás como un todo en a educación y no solo como un aditivo a la educación actual, ya que sin una educación formada en valores, no tendremos ciudadanos responsables en nuestra sociedad actual.