PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO DE LA EDAD ADULTA. TEORÍAS Y CONTEXTOS

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- En la 1° Conferencia Mundial sobre la educación de adultos (CONFITEA I) en Dinamarca, 1949. Se centra la Alfabetización, creando más escuelas para la población adulta.

- La 2° Conferencia realizada en Canadá, 1960. Se pone énfasis en la participación social y acción cultural para involucrar a los adultos mayores con su sociedad.

- La 3° Conferencia hecha en Tokio, 1972. Establece que la educación de adultos deja de ser un proceso formal y pasa a ser un proceso funcional.

- La 4° Conferencia llevada a cabo en Paris, 1985. Se declara como un derecho fundamental el aprender, en las personas adultas.

Los adultos mayores están conscientes del tiempo y lugar en el que están, de que su sociedad demanda un mayor esfuerzo por su parte para aprender, convivir en sociedad y estar a la par de la misma. Se convierten en personas activas, capacitadas para participar en sociedad sin importar su edad. La educación en adultos mayores, es distinta a los niños y jóvenes, esta enseñanza se basa en 4 puntos:

- Aprender a conocer: el adulto deberá desarrollar habilidades, que le permitan adquirir las herramientas de comprensión y comunicación con su entorno y los demás.

- Aprender a aprender: El adulto deberá desarrollar habilidades, destrezas, hábitos, actitudes y valores para adquirir o crear técnicas de estudio y aprendizaje, para seleccionar y procesar información eficientemente. Son herramientas que le permitirán seguir aprendiendo toda la vida.

- Aprender a hacer: el adulto desarrollara sus capacidades de innovación, creación de estrategias, medios y herramientas para combinar los conocimientos teóricos y prácticos.

- Aprender a ser: el adulto deberá desarrollar un sentido de integridad física, intelectual afectiva y social, teniendo en cuenta las relaciones que establece con su entorno social, laboral y personal.

Los profesionales que trabajan con la población adulta, deberá de tener acceso a una formación específica, donde conozcan las características básicas de las personas adultas que están pasando de una a otra etapa del ciclo vital. Los educadores deberán recabar información de los adultos sobre aspectos psíquicos como personalidad, capacidades física y sensorial, intereses, motivaciones y estilos de aprendizaje.

Algunas características que el formador deberá tener son: manejo de las relaciones humanas, capacidad de comprensión, saber relacionar el conocimiento psicológico para atender sus comportamientos, aptitud y responsabilidad para el proceso educativo, capacidad de generar y aplicar estrategias de aprendizaje, aptitud para desarrollar en los adultos el interés y estimular la motivación al igual que la creatividad; pero sobretodo aptitud para comprender el contexto socioeconómico, político y cultural de los adultos.

LA EDUCACIÓN DE LOS ADULTOS MAYORES EN TIC´S. NUEVAS COMPETENCIAS PARA LA SOCIEDAD DE HOY

Actualmente estamos viviendo la era de la tecnología, lo cual implica un nuevo desafío para los adultos mayores, que aún no se adaptan a esta nueva era, debido a que se les excluye. Para comprender el compromiso que se tiene con los Adultos Mayores y hacer propuestas es necesario conocer las características que identifican a este grupo poblacional.

- Edad: la edad cronológica de dichos integrantes es diversa, al igual que el envejecimiento, pero se considera un Adulto Mayor a partir de los 50 años.

- Grados de Educación: La mayoría de los adultos mayores solo cursaron la primaria debido a la carga de sus padres por subsistir.

- Diferencias de Género: debido al esfuerzo y actividades que las mujeres realizan, ellas envejece más rápido que un hombre.

- Cambios Cognitivos: la inteligencia general está formada por dos tipos: la fluida y la cristalizada. La cristalizada se presenta en adultos, porque son conocimientos de la cultura, experiencia e inteligencia colectiva. El problema con los adultos mayores es que no recuerdan de la mejor manera o no utilizan las estrategias de aprendizaje adecuadas.

Los programas educativos destinados a los adultos mayores, contemplan el acercamiento de ellos a las TIC´S. El programa educativo de los Adultos Mayores (PEAM), es una oferta de educación pública que inicio en 1992, su objetivo es revalorizar al adulto mayor y su papel en sociedad.

Los talleres de computación, tienen como objetivo aproximar al adulto mayor a las TIC´S y que reconozca las potencialidades de las mismas. Se dividen por niveles:

- Nivel I, se pretende el manejo de los elementos indispensables de la computadora. La introducción a textos y el interés por el uso de las computadoras.

- Nivel II, el trabajo se orienta al manejo del internet, para obtener información y como medio de comunicación.

Se elaboró una revista digital para dar a conocer los talleres y se mostraban los trabajos realizados por los adultos mayores, los cuales iban acompañados de sus pensamientos y experiencias que ellos mismos escribían.