Planeación Educativa: Trabajo del docente

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Para cualquier docente, aun cuando no sea profesional de la pedagogía, es fundamental que reflexione y se cuestione sobre: ¿Qué necesitan aprender mis alumnos?, ¿cómo lo pueden aprender mejor?, ¿cómo saber si lo han aprendido? Estas son algunas preguntas que si las responde se orientara mejor a la toma de decisiones, antes y durante la formulación y operación de programas que respondan a las necesidades específicas de los estudiantes.

El docente pretende desarrollar las habilidades didácticas de reflexión, análisis y síntesis en torno al diseño, para que formen parte de su formación, a fin de que se dé respuesta a los planteamientos antes mencionado, los maestros profesionalicen sus prácticas al adoptar estas acciones que orienten positivamente su tarea. Asimismo, se pretende formar personas con actitudes que los apoyen en la construcción de su aprendizaje, que puedan aprender y trabajar en colaboración con otros, que puedan reflexionar sobre sus propios procesos de aprendizaje, que sean cuidadosos del medio ambiente, en fin, que puedan integrarse al mundo de manera que puedan progresar como personas en el contexto que les toca vivir, por eso es importante la Planeación educativa ya que cada vez es más exigente la labor del verdadero docente.

La planeación educativa se encarga de especificar los fines, objetivos y metas de la educación. Gracias a este tipo de planeación, es posible definir qué hacer y con qué recursos y estrategias. El docente requiere de una distribución adecuada de las diferentes asignaturas: por semestres, semanas, días y horas, siempre teniendo en cuenta las exigencias propias del grupo y los contenidos que se imparten a los estudiantes, así como las características de cada grupo de educandos, el tipo de enseñanza, la forma de organización de sus actividades docentes, ya que estos factores, afectan directamente la manera en que han de ser distribuidos los contenidos a lo largo de la formación del alumno, estos son elementos claves para lograr una planificación balanceada de acuerdo con los principios y normas de la actividad docente.

Se aborda el tema de la planificación concibiéndola como la primera función administrativa que sirve de base para muchas otras funciones, la cual determina por anticipado cuáles son los objetivos que deben cumplirse y qué debe hacerse para alcanzarlos, por lo tanto, es un modelo teórico para actuar en el futuro. La planificación comienza por establecer los objetivos y detallar los planes necesarios para alcanzarlos de la mejor manera posible. Determina a dónde se pretende llegar, qué debe hacerse además del cómo, cuándo y en qué orden deben suceder los acontecimientos. La mayoría de las veces no se lleva a cabo tal y como se establece, ya que en la realidad surgen varios aspectos que no están previstos, aun así será mucho más fácil lograr los aprendizajes esperados si se hace una organización anticipada.

Se concibe dicha actividad como un proceso complejo, pues se deben tener en cuenta muchos aspectos de singular importancia referentes a la actividad docente, ya que es mediante esta donde se logra la asimilación de conocimientos, la formación de habilidades y valores de los estudiantes.

CONCLUSION:

Cada objetivo educativo establece una agrupación de capacidades cognitivas o intelectuales, motrices de equilibrio y autonomía personal que los estudiantes tienen que desarrollar al momento de estar aprendiendo y realizando las actividades que los maestros utilizan en sus clases. Los profesores deben recapacitar en las estrategias que se utilizan, por muy pequeño que sea el contenido debe tener un sentido para despertar el interés de los alumnos o si es muy complejo explicarles a los estudiantes por qué es necesario ponerle empeño a lo que están realizando. La capacidad de una persona para relacionarse depende de la experiencia que vive, y las escuelas son las indicadas a estas edades para establecer vínculos y relaciones que condicionan y definen las propias concepciones personales.

Serán contenidos de aprendizaje todos aquellos que posibiliten el desarrollo de las capacidades motrices, afectivas, de relación interpersonal. Es decir que los programas de estudio tienen que ser cubiertos con varias actividades y estás a su vez tienen que ser diseñadas y planeadas pensando en despertar la habilidades de los estudiantes y cuidando que aprendan desarrollando sus capacidades intelectuales en el proceso.

Toda la gente planifica, cada persona lo hace de manera diferente, de acuerdo a sus necesidades, pero todos organizan y anticipan sus actividades para aprovechar mejor el tiempo y poder cumplir sus objetivos, en la educación la planeación es el camino para establecer los objetivos que se desean alcanzar de una manera organizada.

Bibliografía:

Ander, E. (1993). La Planificación Educativa: Magisterio del Rio de la Plata.

http://www.terras.edu.ar/jornadas/8/biblio/8ANDER-EGG-Ezequiel-cap5-Que-como-y-cuando-hay-que-evaluar.pdf

http://es.scribd.com/doc/18348588/PLANEACION-EDUCATIVA#scribd

https://atsliteacher4.files.wordpress.com/2011/02/plane_2011_00.pdf