BITACORA.DE CLASE.

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ANEXO

https://www.youtube.com/watch?v=X2VgrHh9C7E

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Creo que el alumno debe ser el protagonista de las clases, no el maestro; debido a que cuando uno participa en la clase desarrolla confianza en sí mismo al descubrir que tiene los conocimientos suficientes en un tema. Y considero que los alumnos así se alegrarán cada vez que vayan a una clase al saber que son capaces de hacer cosas por sí mismos. Esto surgió en primera instancia de la clase, a pesar de estos aspectos positivos no pude sentirme envuelto en la misma debido a que por gustos personales no me simpatizan los dictados. Cuando la profesora comenzó el dictado en relación a la pautas de la bitácoras hizo que los alumnos nos centremos por completo en copiar lo que decía y favoreció el silencio en el aula. Si bien el dictado puede ayudarnos, no sólo a mejorar la ortografía, sino la creatividad, la colaboración, la expresión oral y escrita, la atención. Este ultimo el factor de atención fue muy variable y afecto en mi caso la forma en la que me vi envuelto en la clase. Mientras más larga y monótona fue la clase, mucho menor fue mi atención sobre la misma.

CLASE N°3 13/04/2016

“INCONCIENTE COLECTIVO”

La clase comienza con las profesoras tratando de intercambiar los integrantes de los diferentes grupos, lo cual lo tiene mucho resultado. Luego seleccionan al azar alumnos para que comenzaran a relatar sus avances y lo registrado sobre la primera clase, para la composición de la bitácora. Macarena es la primera en relatar su registro, luego continuaron Matías, Daiana, Nicolás y luego fue mi turno. Al finalizar cada una de las lecturas las profesoras iban destacando los puntos positivos y aquellos que se debían fortalecer para la confección de la bitácora. Sumado a esto también las profesoras comentaron y explican las diferentes posibilidades que existen para el anexo. Luego nos solicitan que en grupo comenzáramos a leer los diferentes relatos que habíamos llevado en relación al relato de una experiencia significativa en la educación, seleccionando uno para posteriormente realizar la dramatización del mismo; dándonos 20 minutos para dicha improvisación. Cuando los cuatro grupos concluyeron con la dramatización de los relatos, se procedió a copiar las actividades escritas en el pizarrón para realizar con fotocopias que se debían solicitar en la fotocopiadora del profesorado. Las profesoras toman la palabra y nos explican los criterios de aprobación de la materia, destacando la asistencia como un aspecto fundamental para promocionar la materia y se procede al cierre de la clase.

Trabaje en grupo con: Matías, Nicolás, Belén, Karina y Zoe.

Reflexión Personal

Rescato sobre esta clase muchos aspectos positivos durante el desarrollo de la misma. En lo personal me resulto muy gratificante, debido que al finalizar la lectura de mis registros de la clase anterior recibí un cálido y afectivo aplauso por parte de mis compañeros, lo cual excede lo educativo desde mi pensamiento, ese aplauso fue muy gratificante y considero que me fortalece a nivel personal el descubrir que a veces las cosas que uno realiza no son tan malas o no están tan mal como uno piensa, somos muchos en este camino a ser futuros docentes y destaco el apoyo grupal y el buen ambiente de aprendizaje que existe con mis pares. Otro punto a destacar de la clase fue que inconscientemente la mayoría de las dramatizaciones que realizamos sobre las experiencias significabas nuestras o sobre nuestros pares estuvieron vinculadas y se encontró presente la relación con la materia de lengua. Debido a esta situación se debe el titulo de la clase. Otro punto a destacar desde mi perspectiva fue el momento donde una de las profesoras nos aconseja a que debemos enriquecernos incorporando nuevos conocimientos. La palabra que me llevo de esta clase es conductismo, considerando a un niño como una tabla raza donde un docente vuelca conocimiento, considero a esta una MALA PALABRA con respecto a lo educativo.

ANEXO

CLASE N°4 20/04/2016

“LA CUARTA RUEDA DEL AUTO”

La clase comienza con la presentación del profesor Juan Manuel Gastón quien se encontrara a cargo en lo referido al área de ciencias sociales, quedando así conformado el grupo de este espacio curricular de las cuatro materias. Luego se continúa con la lectura de los registros de los encuentros anteriores, para la posterior creación de la bitácora. Dejando preestablecido que serán leídos cuatros registros por clases, con el objetivo de que todos tengan la posibilidad de compartir los mismos con el resto del aula. La primera compañera en compartir dichos registros fue Belén, continuaron Jessica, Nadia y Roxana fue quien dio cierre a esta actividad de lectura y análisis. A medida que las compañeras compartían sus registros las docentes acotaban ideas desde un lugar constructivo para poder fortalecer a las mismas, como así también destacando los puntos fuertes de cada uno de estas. Luego se procedió a que en grupos analicemos los diferentes mapas conceptuales que debíamos llevar hechos relacionados a las fotocopias de Larrosa, armando un solo mapa conceptual por grupo para su posterior explicación al resto de la clase.

Por cuestiones de tiempo solo alcanzaron a exponer dos grupos de los cuatro que se habían conformado. El primero en realizar la exposición del mapa conceptual estuvo compuesto por: Florencia, Nadia, Florencia, Florencia. Luego continúo mi grupo conformado por: Nicolás, Matías, Zoe, Belén y Karina. Finalizadas las dos exposiciones de los mapas conceptuales se procedió al cierre de la clase. La cual duro una hora cátedra menos debido a un jornada TIU ya programada por el instituto.

Reflexión Personal

Desde lo personal me quedo con la frase que se trabajo en la clase referida al texto de Larrosa, considerando a la experiencia como “eso que me pasa” y no “eso que pasa”, una frase corta pero si se desglosa cada palabra y se analiza por separado toma mucha mayor dimensión.

“ESO” compuesto por los principios de alteridad, exterioridad y alienación. Que se refieren a todo lo que es ajeno, que no le pertenece y que es externo del sujeto en primera instancia de la experiencia.

“ME” se refiere a lo que le pasa al sujeto en la experiencia, donde entra en juego su sensibilidad y personalidad, además “ME”